vipcosmetolog.ru → Модная одежда

Летний парк на территории детского сада. В летний период целесообразно проводить с детьми. Многофункциональность зоны для игр

Галина Черняева
Тематические площадки в ДОУ (презентация)

Территория дошкольного образовательного учреждения – это огромная составляющая в жизни каждого ребенка – дошкольника – здесь он проводит чуть ли не половину всего своего времени. От того, насколько ухоженной, красивой и разумно спланированной она будет, зависит то, каких взрослых мы воспитаем. Целью дошкольного воспитания является всестороннее физиологическое, умственное, нравственное, эстетическое развитие детей. Его роль состоит в овладении некоторыми человеческими знаниями и умениями, приобретении некоторых психических качеств, которые нужны для жизни в обществе, формировании взаимоотношений с людьми.

На территории нашего дошкольного учреждения разработано пять тематических площадок . Формирование предметно - пространственной среды тематических площадок создана в соответствии с требованиями ФГОС, образовательной программой дошкольного учреждения и СанПина. В вариативной части образовательной программы детский сад реализует программу по экологии "Наш дом природа" Н. А Рыжова, "Моя безопасность" Н. Н. Авдеева, "Приобщение к истокам народной культуры" О. Л. Князева и парциальная программа для дошкольников "Белгородоведение" под редакцией Т. М. Стручаева, Н. Д. Епанчинцева, О. А. Брыткова, Я. Н. Колесников, В. В. Лепетюха.

Работа педагога на прогулке по тематическим площадкам выстроена по принципу доминирования детской деятельности или является продолжением темы дня в образовательном процессе с детьми от 4 до 7 лет. Вся образовательная деятельность разработана на основе созданной развивающей среды и в соответствии с возрастом дошкольника.

«Уголок юного туриста»

Цель : Дать знания детям о туризме, как одном из видов путешествия, развивать и активизировать речь, воспитывать у детей природоохранительное поведение, представление о том, какие действия человека могут вредить природе, а какие способствуют её восстановлению и сохранению.

К туристической деятельности, как одному из форм работы с дошкольниками, прибегают крайне редко : считается, что туризм – это дело средней общеобразовательной школы. Однако, мы уверены, что детский туризм в оздоровлении детей дошкольного возраста может и должен использоваться в качестве вспомогательного средства в педагогической практике ДОУ. Уникальность туризма заключается в том, что он всесезонен. Следовательно, можно добиться стойкой динамики снижения заболеваемости детей ОРЗ, ОРВИ и повышения уровня их физической и двигательной подготовленности, а так же решить ряд проблем психологического здоровья дошкольников. Чтобы сформировать знания детей о туризме, на территории нашего ДОУ есть "Уголок туриста". Здесь дошкольники знакомятся с тем, как ставить палатку, собирать рюкзак для похода, какая одежда должна быть у туриста, знакомятся с правилами поведения в природе, оказании первой помощи. Проводятся дидактические и рече-двигательные игры "Собери рюкзак", Что лишнее?"," Как правильно развести костёр". Подвижные игры и игры - соревнования. Здесь же проводятся беседы по безопасному поведению в лесу, парке, на реке. Приучаем детей любить природу родного края, развиваем желание любоваться и охранять природу, но не наносить вреда.

«Машина поляна»

Цель : Формировать у детей познавательный интерес к миру природы, обогащать знания детей о животном мире с использованием сказочных персонажей, развивать умственную и речевую активность детей, активизировать двигательную деятельность,воспитывать у детей дошкольного возраста бережное отношение к природе родного края.

Тематическая площадка- "Машина поляна" позволяет дошкольникам не только закрепить знания о деревья, растениях травяных и ягодных культур, но и в игровой форме обобщить знания о мире животных, насекомых. Способствует активизации речи дошкольников, развитию памяти, логическому мышлению. Здесь воспитатель с детьми рассказывает стихи, повторяет пословицы и поговорки, отгадывают загадки, проводятся дидактические игры "Что где растёт?", "С какого дерева листочек?" "Что лишнее?" "Летает не летает?", "Найди пару", "Когда это бывает?" и др. Так же здесь проводится опытно - исследовательская деятельность. Дети ухаживают за земляничной поляной, за кустарниками смородины, рябины. Пополняют поляну саженцами растений. Подвижные игры : " У медведя во бору", "Бездомный заяц", "Медведь и пчёлы", "Хитрая лиса".

Художественная деятельность : "Украсим платочек для Маши", "Варенье для мишки", "Трусливый зайка", "Цветущая поляна" и др.

«Горная страна»

Цель : Продолжать знакомить детей с миром растений, дать представления о культурных растениях, об особом отношении к ним человека, расширять и обогащать знания о природе как о целостной системе, развивать эстетический вкус; формировать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Воспитывать гуманное отношение ко всему живому.

На данной тематической площадке дошкольники знакомятся с растениями, которые могут расти и развиваться в специально организованных условиях, что позволяет ребёнку сформировать знания о растительном мире горных страх. Понаблюдать за насекомыми и поощрять желания детей ухаживать за растениями, любоваться красотой и уникальностью природы. Здесь проводится познавательно - исследовательская деятельность : уход и наблюдения за ростом. Дидактические игры : " "Что сначала, что потом", "Угадай и покажи".

«Крестьянский быт»

Цель : Познакомить детей с избой – жилищем крестьянской семьи, с предметами старинного русского быта, познакомить с «бабьим» кутом и кухонными принадлежностями Обогатить словарь детей народными пословицами, поговорками, загадками, частушками, новыми словами (ухват, чугун, прялка и т. д.) Активизировать двигательную активность. Воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным традициям, расширять кругозор, интерес к русскому фольклору.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков, историю и традиции своей малой родины. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Опыт работы показывает, что знакомство с русскими традициями, бытом, культурой происходит более эффективно на основе краеведческого материала, поэтому на территории детского сада был создан уголок крестьянского быта.

Здесь живёт хозяйка бабушка Арина. У дошкольники в игровой форме формируются знания о русском быте и народной культуре.

Работу по приобщению детей к русской народной культуре необходимо начинать уже в младшем дошкольном возрасте. Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, городу.

Развивать познавательные способности ребенка, используя все виды фольклора : заклички, игры хороводные и подвижные, потешки, сказки, считалки и др.

Побуждать дошкольников к любым проявлениям эстетических чувств, через восприятие образов : драматизация сюжетов сказок.

Обучению элементам русских народных игр, в которых отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные понятия о мужской силе и женской слабости, находчивости, воли, стремление к победе.

«Крестьянский дворик»

Цель : Формировать у детей представления о домашних животных, обобщить представления детей о приспособленности домашних животных к среде обитания, их связи с человеком (польза, забота человека о домашних животных, о детенышах. Знакомить с повадками домашних птиц. Развивать память, логическое мышление Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

Дидактические игры " Кто как кричит?", " Накорми животное", " Четвёртый лишний","Угадай по описанию". Беседы о пользе домашних животных, о том как человек за ними ухаживает. Отгадывание загадок, чтение стихов, Подвижные игры : "Лохматый пёс", "Кот и мыши", "Стадо","Наседка и цыплята" и др. Разучивание пословиц, поговорок, народных песенок, хороводных игр. Можно организовать художественную деятельность, в процессе которой развивается творческая деятельность.

Изучение домашних животных помогает быть детям добрее, внимательнее, вырабатывает у детей такие качества как понимание, сочувствие, гуманное отношение к животным.

«Улица моего города»

(ознакомление детей с правилами дорожного движения на площадке детского сада )

Цель. Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД; формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

С каждым годом на улице увеличивается поток машин. Статистика дорожно-транспортных происшествий вызывает чувства горечи и досады, особенно когда в результате несчастного случая страдают дети. Основные причины несчастья - неправильный переход улицы. Избежать опасности можно лишь путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка. Поэтому необходимо как можно раньше познакомить детей с правилами дорожного движения.

Для реализации поставленных задач на территории ДОУ организована площадка по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения.

Беседы :«Какие бывают улицы? «Для кого он светофор» , "Как переходить улицу"

Ситуация общения : «Как я ехал на автобусе» , «Что я видел на прогулке", "Если стоишь на остановке"," Как я перехожу улицу с родителями".

Развлечения : "Дорожная азбука", "На лесном перекрёстке", "Светофор и его помощники".

Д/игры : «Встань там, где скажу» , «Угадай-ка, чем повезешь?» «Правильно-неправильно» , «Красный и зеленый» , «Разрешено-запрещено» .

Ситуация общения : «Что я знаю о грузовом автомобиле»

С/ролевая игра : «Шоферы»

Подв. игра : «Цветные автомобили» , "Воробушки и автомобиль"

Игра – имитация : «Я -шофер» , "Путешествие по городу" и др.

Таким образом, проводя работу с дошкольниками на тематических площадках , воспитатель развивает у детей гуманное отношение к природе родного края, вместе с детьми участвует в природоохранной деятельности, развивает умение соблюдать правила безопасного поведения на улице. А так же формирует у детей знания о культуре и традициях родного Белогорья.

Летний парк на территории детского сада

Воспитанники детского сада № 198 - «проблемные» дети. Среди них есть часто болеющие и те, кто с малолетства страдает хроническими заболеваниями. Есть дети с неврологическими нарушениями, с физическими недостатками и с поведенческими проблемами.

Работа с ними не прекращается в течение всего года. Если в других детских садиках малыши на летний период, как правило, разъезжаются, и в это время года наступает «мертвый» воспитательный сезон, в сто девяносто восьмом по-прежнему кипит работа. Но теплая погода позволяет большую ее часть перенести под открытое небо. Все дела и основные события лета проводятся в рамках проекта «Солнечный город».

Для этого территория детского сада оборудована специальным образом.

Пространственно-предметная среда участковой территории садика максимально приближена к условиям детского летнего парка и имеет все присущие парку атрибуты: фонтаны, бассейны, спортивные и игровые аттракционы, уголки отдыха, скульптуры сказочных персонажей, летний театр.

На свежем воздухе организуются все виды детской деятельности:

В теории и на практике существует два принципиально отличных подхода к проектированию предметно-пространственной среды для детей.

Одни исследования в области психологии доказывают, что дети стремятся к активному взаимодействию со своим окружением, предпочитают строить свой мир, а не получать его готовым. Большинство специалистов этого направления считают, что дети должны иметь собственную среду, отличающуюся от предметной среды взрослых.

Другие специалисты считают, что детям присуще желание иметь все «как настоящее»: отсюда их усиленное подражание миру взрослых. Поэтому ребенка должны окружать вещи, воспроизводящие настоящий предметный мир взрослых. Такая среда способствует их правильной социализации и формированию готовых понятий.

При проектировании и формировании предметного наполнения развивающей среды нашего детского сада учитывалось гармоничное сочетание двух подходов. На территории была создана предметная среда, сомасштабная ребенку, в которой органично сочетаются сказочные и реальные объекты, в совокупности своей удовлетворяющие потребности в новизне и одновременно дающие ощущение стабильности и устойчивости окружающего мира. Согласно тематическому принципу организации вся территория детского сада разделена на несколько основных пространств (зон):

1) участки групп,
2) тематические площадки для занятий детских летних студий,
3) мини-центры и экологической тропинки.

В процессе деятельности в этих зонах дети реализуют свои потребности в игре, общении, двигательной активности, исследовательской деятельности. Например, зона для моторных и спортивных игр (тематическая площадка «Спортландия») оборудована лабиринтами, лестницами, сетками - всем, что помогает овладеть основными видами движений, побуждает к самостоятельной двигательной активности.

Тематический комплекс «Город мастеров» включает трансформируемые модули, разные виды конструктивных материалов, бассейн и песочный городок.

Для ознакомления детей с правилами дорожного движения, привития им навыков безопасного поведения в условиях современного города спроектирована тематическая площадка «Страна дорожных знаков», имитирующая часть города с тротуарами, магистральными дорогами, перекрестками. Площадка оборудована элементами дорожного движения - дорожными знаками, светофорами, транспортными средствами и т.д.

Пребывание в коммуникативно-тренинговых зонах «Азбука общения» и «Лабиринт эмоций» обеспечивает развитие у детей коммуникативных навыков, создает благоприятный психологический микроклимат для общения детей с родителями, взрослыми, друг с другом.

С целью реализации задач экологического воспитания оборудована экологическая тропинка. Для удобства проведения занятий, повышения их познавательной и коррекционной ценности все объекты объединены в мини-центры с учетом видовой принадлежности, условий обитания, требований ландшафтного дизайна (мини-центр «Дом Боровичка» - отправной пункт экологической тропинки, «Экзотика», «Сельский уголок», «Эко-дом», «Метеоплощадка», «Привал», «Бабушкино подворье», «Поле», «Огород», «Уголок леса» и т.д.).

Работа в каждом тематическом центре строится в игровой форме с привлечением знакомых детям персонажей. К примеру, на занятия по ПДД детей приглашает Светофорик, в изостудии детей учит рисовать Карандаш, в «Городе мастеров» дети превращаются в конструкторов, а студию по ручному труду проводит сам Мастер Самоделкин. Почитать интересные книги дети вместе с воспитателем могут на «Поляне сказок», провести наблюдения - в «Сельском уголке» или на «Болоте», поухаживать за животными на «Бабушкином подворье». Хозяин экологической тропинки Боровичок приглашает ребят в уголок леса, на рябиновую аллею, в вишневый садик или в сиреневый сквер, на мини-огород или на луг и т.д.

Большое внимание при организации работы в летний оздоровительный период в нашем детском саду уделяется проектированию территории в свете новых тенденций и требований ландшафтного дизайна. Наряду с традиционно используемыми на территории дошкольного учреждения элементами (функциональные МАФы: беседки, навесы, сад, мебель, заборы, арки и т.д.), мы используем декоративно-функциональные объекты: садовые скульптуры, металлоконструкции, полифункциональные модульные элементы, контейнеры, фонтаны. Продумывая, чем насытить игровое пространство, мы стремились не столько к тому, чтобы создать индивидуальный образ территории нашего сада, сколько к тому, чтобы ребенок здесь мог выплеснуть свою неуемную энергию, развиваться физически, психически и духовно.

Публикация статьи произведена при поддержке технического центра «Кунцево». На сайте техцентра, расположенном по адресу http://www.volkswagen-kuntsevo.ru/shop/golf-plus , Вы узнаете все о новом Volkswagen Golf Plus: доступные комплектации и цены, базовые характеристики модели и многое другое. Техцентр «Кунцево» занимается не только продажей автомобилей марки Volkswagen, но также производит сервисное обслуживание, ремонт и ТО.

В.Д. ЕРМАКОВИЧ,
заведующая детским садом № 198,
г. Тольятти

Лето – удивительная пора! И каждый взрослый или ребёнок с нетерпением ждёт, когда же наступит это прекрасное время. Для детей лето – особый период, когда можно вдоволь нагуляться, окрепнуть, подрасти. Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной, она имеет свою специфику. Важно всемерно использовать благоприятные условия летнего времени, так как природа представляет большие возможности.

В связи этим, на территории нашего ОУ организованы и функционируют летние тематические площадки. Это позволяет не прерывать образовательный процесс, максимально насыщая деятельностью на открытом воздухе. Руководителями тематических площадок являются педагоги узкой специализации: музыкальные руководители, инструктор по физкультуре, педагог - психолог, старшие воспитатели. В нашем учреждении дошкольного образования функционируют летние тематические площадки следующих направлений:

выражать себя с помощью различных средств выразительности.

  • Физкультурно-оздоровительная тематическая площадка «Богатырская удаль». Руководитель: инструктор по физкультуре. Тематическая площадка включает в себя две физкультурных площадки, оснащенные стационарным физкультурно-игровым оборудованием с разными выносными пособиями. Способствует развитию двигательной активности, волевых качеств личности, навыков владения спортивным оборудованием.
  • Социально - личностная тематическая площадка «Мой мир».

Руководитель: педагог - психолог. Работа на этой площадке способствует созданию эмоционального психологического комфорта, обеспечивает оптимальные условия для пребывания в детском саду в период адаптации, коммуникативные тренинги, осуществляет комплексное сопровождение детей.

Мы познакомим вас с работой тематической площадки развивающего обучения «Умники и умницы». Руководителем данной площадки является, старший воспитатель. В целях сохранения качества дошкольного образования приоритетной является образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения. Игра – наиболее результативное средство обучения дошкольников. Ребенок, увлеченный привлекательным замыслом новой игры, не замечает того, что он учится, хотя при этом он то и дело сталкивается с затруднениями, которые требуют перестройки его представлений и познавательной деятельности. Понимая это, мы свою работу в летний период по всем образовательным областям полностью выстраиваем из развивающих игр и упражнений. Разработав систему развивающих игр на весь календарный год, были подобраны игры и упражнения с учётом возрастных особенностей, на развитие всех психических процессов, умственных способностей, умений и навыков, развития эмоциональной сферы.

Но изюминка нашей работы в том, что привычные развивающие игры, проводятся на свежем воздухе (образовательная область «Здоровье»), в постоянном движении (образовательная область «Физическая культура»), общаясь друг с другом (образовательная область «Социализация» и «Коммуникация»), используя нестандартное оборудование тематической площадки, а так же всех игровых участков ОУ (образовательная область «Труд»…) и т.д.

Игры на развитие мелкой моторики («Рамки Монтессори», «Сложи узор», «Танграм»; игры, связанные с зарисовкой (или обведением по трафарету) отдельных фигур и узоров, «Штриховка», «Лабиринт») мы заменили играми с обычными бельевыми, но яркими прищепками, из которых дети, фантазируя, выкладывают забавные силуэты, одновременно закрепляя порядковый счёт и цвет, а так же выполняя математические действия (сложение и вычитание). Вариантом для таких игр стала обычная лесенка для лазания, которую я превратила в многофункциональный тренажер: дети упражняются в счёте, из разноцветных шнурков и ленточек плетут косички, узлы и бантики, выкладывают узор, сравнивают шнуры и ленты по цвету и длине.

Порядковый, количественный счёт, соотнесение количества предметов с цифрой также закрепляем, считая и отсчитывая: грибы, расположенные на нашей площадке, точки на шляпках грибов, цветы на скамейках, столах (упражнения «Посади бабочку на цветок», «Сколько птиц сидит на ветке?»). Грибочки и эмоциональные бочки дети сравнивают по высоте.

Даже «паутина» у нас занимательная. Она является эффективным тренажером для развития мелкой моторики рук, сенсомоторной координации, для закрепления счета, цифр. Кроме того, она помогает ребёнку овладеть пространственным ориентированием, освоить такие категории, как «вверху – внизу», «справа – слева». Благодаря этой игре у малышей развивается глазомер, совершенствуются творческие способности. Используя разноцветные шнурки, закрепляем знания о цветовой гамме.

Игры на ориентировку, в том числе и по клеточкам, я заменяю играми с ориентировкой на местности площадки. Дети получают задания взрослого и одновременно решают свою собственную задачу: «Отыскать пропавшего зайчонка, слонёнка, пчёлку, поросенка и вернуть его маме». Дети, как настоящие следопыты, выполняя задания взрослого, точно следуя плана (старший дошкольный возраст) или действуют непосредственно со взрослым («Сделай 2 шага влево, а затем 6 шагов вперёд»), отыскивают маму потерявшимся маленьким друзьям. А также даю задание сосчитать количество шагов от зайчонка до его мамы (считают обычные шаги и «гигантские», сопоставляют, каким шагом быстрее добрались до цели).

Играя, дети ориентируются в пространстве относительно другого человека. Дети встают парами напротив друг друга. Я даю им задания: поздоровайтесь друг с другом правой рукой, погладьте друг друга по голове левой рукой, похлопайте друг друга по левому плечу правой рукой и т. д.

Кот Матроскин так же многофункционален: дети ориентируются и отмечают, что у Матроскина находится слева, справа. Одновременно дети имеют возможность посидеть, погладить, полазать, что положительно влияет на эмоциональное самочувствие детей, служат прекрасным средством для творческого развития и самореализации.

Дети с большим удовольствием лепят из цветного пластилина и составляют различные цифры, фигуры с помощью резинок, шнуров и гвоздиков. Здесь же закрепляют знания цифр, геометрических фигур и цветов. Закрепляю знания детей различных линий. Сейчас дети знают и различают 7-8- различных линий. Играя в игру «Путаница» дети командой составляют линию, фигуру, цифру, букву.

Чтобы детям было интересней, я решила превратить обычный круг на асфальте в развивающую игру «Оживи колесо». Делю колесо на части, а детям предлагаю придумать, нарисовать и раскрасить картинки цветными мелками. С цветными мелками дети играют в игры «Цветные подарки», «Дорисуй фигурку». Эти задания дети очень любят и выполняют с особым удовольствием.

Определения свойств и качеств предметов также провожу в игровой форме с помощью нестандартного оборудования. На площадке имеется водоём, сделанный руками родителей. Дети путём эксперимента познают, какие предметы тонут, не тонут и почему. Экспериментируя с водой, дети убеждаются в том, что вода не имеет собственной формы, а приобретает форму того сосуда, в который налита.

Очень часто использую игры с природным материалом (шишки, палочки, камешки). Например: выложить узор по образцу, на память, а старшим дошкольникам задание усложнялось: предлагала составить узор из 2 шишек и 5 палочек, составить квадрат из двух палочек (используя угол стола). На развитие внимания, зрительного запоминания предлагаю детям игры: «В какой руке камушек?», «Угадай, чего не стало», «Что изменилось?» (на чередование).

Также детям очень нравятся игры на воображение: «Найди форму» (нужно узнать в окружающих предметах форму геометрической фигуры).

А как обойтись летом без развлечений? Часто игры превращаются в путешествия в страну Сообразилию. На маршруте организую остановки, где детям предлагаются различные развивающие задания. В свои путешествия мы отправляемся на автомобиле, поезде или корабле, которые изготовили родители и сотрудники ОУ.

Мы видим, что наши нововведения имеют успехи. Для нас чрезвычайно важным является умение детей оперировать знаниями, умениями и навыками, использовать их в игровой и продуктивной деятельности. Знания, полученные в НОД, закрепляются в повседневной жизни, в играх, в которых создаются условия (тематические площадки), для применения знаний. Незаметно для себя, в процессе игры, дети решают разного рода логические задачи. Проводя образовательную и оздоровительную работу в летний период в интересной, увлекательной форме, мы способствуем с одной стороны формированию необходимых знаний и представлений, помогаем «догнать» товарищей, а с другой стороны – воспитываем у ребенка уверенность в своих силах, развивать познавательный интерес. Желаем Вам успехов в работе и надеемся, что наш опыт будет полезен.


Летнее оформление участков - раздел, где можно найти множество идей для благоустройства территории детских садов в летний период. Практически все работы по оформлению велись непосредственно самими воспитателями и родителями. Малые архитектурные формы, скульптуры сделаны своими руками из подручных материалов, таких как: пластиковые бутылки, шины, тазики, веревки, контейнеры и пр.

Приглашаем посмотреть фотоотчеты участников портала МААМ.

Летние участки (фото, мастер-классы)

Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:
  • Проекты по благоустройству территории участков детских садов

Показаны публикации 1-10 из 2351 .
Все разделы | Оформление участков детского сада, благоустройство территории

План работы детской площадки дополнительного образования «Малышата-мастерята» План работы детской площадки дополнительного образования «Малыша та мастеря та» дети 4-5 лет срок реализации 1 год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 10 «Сказка» комбинированного вида» Составитель Смирнова З. В. 2018-2019г Содержание...

Проект благоустройства и ландшафтного дизайна территории «Радужное настроение» [ МБДОУ ДС №4 b]Тип проекта : Творческий Цель проекта : Благоустройство и озеленение парадной зоны и территории детского сада для обеспечения эстетики, создания комфортной ландшафтной зоны по осуществлению экологического и нравственного воспитания дошкольников, повышения...

Оформление участков детского сада, благоустройство территории - Наш участок в новом учебном году. Что изменилось?

Публикация «Наш участок в новом учебном году. Что...» Летом мы приняли участие в муниципальном конкурсе " Самый уютный двор" По положению конкурса все постройки, игрушки, спортивное оборудование должно было соответствовать ФГОС. Все постройки были эстетично оформлены, были продуманы зоны отдыха, игр, спортивная площадка,...

Библиотека изображений «МААМ-картинки»


Летом на участке должна быть игровая среда не хуже, чем в группе. Однажды. мы в нашем детском саду решили провести конкурс на лучший игровой участок. В нашей группе замечательные, активные родители, во всех делах и начинаниях, поддерживающие нас, воспитателей. Был разработан...


Цель: изготовление нестандартного оборудования из бросового материала своими руками для физкультуры и использование его на занятиях и в играх. Задачи: - формировать интерес к нестандартному оборудованию; - приобщать детей к его изготовлению; - развивать творчество, фантазию при...


Предлагаю вашему вниманию оформление участка детского сада на летний период. Чтобы сделать ярким каждый день ребёнка в детском саду, педагоги с помощью родителей, реализовали свои творческие способности. Подходящих материалов везде предостаточно, причем взять их можно...

Оформление участков детского сада, благоустройство территории - «Оформление участка в летний период». Фотоотчет


Территория для прогулок возле детского сада играет немаловажную роль в умственном и социальном развитии ребенка. Здесь дети общаются, играют, учатся, фантазируют, изобретают, поэтому все элементы детской площадки должны максимально способствовать этим процессам. С наступлением...


Ежегодно все детские сады стремятся как лучше оформить свою территорию, чтобы и глазу приятно, и дети радовались. Не исключением является и наш детский сад "Золотой ключик". Нам нравится придумывать каждый год что-то новое,реализовывать свои идеи,идеи из интернета. Сама работа...


Дети – это главное, что есть в нашей жизни. У детей дошкольного возраста основным видом деятельности, является игра. Игры на детской площадке помогают ребенку в развитии и воспитании его личности. Мы, сотрудники детского сада очень любим детей, наш детский сад, и поэтому создаём...

рыжий кот. маленькая улитка непослушница крокодил - дил- дил Английский писатель Оскар Уайльд сказал: «Лучший способ сделать детей хорошими - это сделать их счастливыми…» А у нас все дети хорошие! И создавая благоприятную среду развития для наших детей, мы хотим видеть их еще и...

Дизайн детских площадок на участках детских садов.

В детском саду дети достаточно много времени выделяется прогулкам. Здесь продолжается активная деятельность детей, поэтому прогулка в садике должна непременно побуждать к игре. А так же развивать у детей умственный, эстетический и физический потенциал.

Планируя дизайн участка необходимо ориентироваться на возраст группы. На групповых площадках для малышей много песочниц и домиков-навесов. Обычно их оформляют по мотивам народных сказок. Например, на дерево можно легко посадить кота на цепи, и уж если его не заставить ходить его направо и налево, то радовать своим присутствием маленьких дошколят, вполне можно. Кстати не стоит забывать про очаровательную русалочку, которая запуталась в ветвях деревьев. Можно создать сказочный дизайн, причем, при минимальных затратах, так как большинство малых архитектурных форм вполне реально сделать своими руками из подручных, бросовых материалов. Из старых проколотых шин можно легко изготовить веселого зеленого крокодила или строгую зебру. Качели можно украсить, сделав их в виде бабочки, стрекозы, жар-птицы или золотой рыбки. Очень интересная идея по оформлению клумб – это сделать в виде цветика-семицветика с раскрывающимися яркими лепестками.

Детям постарше нужно больше свободы и места для творчества. К тому же, летом на участке можно устраивать различные оздоровительные мероприятия. Например детишки могут вместе принимать воздушные или солнечные ванны, а так же водные процедуры. Отличная идея для водоема – когда в землю закапывается емкость, а вокруг укладываются камни и сажаются различные растения. Получается оригинальная альпийская горка. Во-первых, это очень красиво, а во-вторых, зеленые насаждения – один из важнейших элементов оформления детского участка. К тому же, они еще защищают территорию детского сада от пыли и шума, создают декоративные барьеры между групповыми участками.

– это один из важнейших элементов двора любого дошкольного образовательного учреждения. Для частных и муниципальных садиков существуют специально разработанные регламенты, которые описывают планировку участка, а также эффективность использования площадки в оздоровительных и воспитательных целях.

Требования санитарных норм

Согласно требованиям СанПиН, игровая площадка для детского садика должна включать в себя:

  • территорию для групповых игр – это отдельные для каждой группы участки, площадь которых должна быть не менее 7 м2 на одного малыша из младшей группы и не менее 9 м2 на дошкольника;
  • физкультурную площадку для общих игр.

На общей физкультурной площадке должны быть оборудованы зоны для подвижных игр. Их площадь в садике вместимостью до 150 мест должна быть не менее 250 м2, для ДОУ с большим числом воспитанников таких участков делается сразу несколько.

Планировка

Центральное пространство физкультурной детской площадки в саду, как правило, оставляют свободным. Здесь сажается газонная трава или монтируется настил, а вот под качелями и игровыми элементами может быть обычный грунт. Все необходимое оборудование ( , веранды, спортивные снаряды, песочницы) размещается по периметру.

Что должно быть на садовской площадке

На каждой групповой игровой зоне предписывается установка веранды или теневого навеса. Его площадь должна быть не менее 40 м2. Здесь малыши могут играть ранней весной и осенью, когда на участке сыро. На веранде оборудуется встроенное помещение под кладовую. В нем хранится инвентарь для детского труда и игрушки. Другое игровое оборудование должно способствовать повышению у детей двигательной активности. С этой целью на площадках устанавливаются горки, лесенки и качели. Для детей старших групп рекомендуется устанавливать башни и перекладины для лазанья, соответствующие возрасту.

© 2024 vipcosmetolog.ru - Женская красота и здоровье. Информационный портал