Темы мероприятий по трудовому воспитанию в школе и детских садах. Особенности организации трудовой деятельности старшего дошкольника посредством проектной деятельности Проект по трудовому воспитанию поручение у дошкольников

Вопросы темы.

1.Формирование у дошкольников первых трудовых навыков.

2.Знакомство детей с различными профессиями.

3.Методическое обеспечение по теме «Трудовое воспитание дошкольников».

Задачи.

1.Формирование представлений дошкольников о видах детского труда; о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

2.Развитие трудовой деятельности.

3.Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

1.Содержание проекта.

Деятельность педагога.

1) Разработка перспективного плана работы по трудовому воспитанию в средней группе № 11.

2) Анкетирование родителей

3)Родительское собрание «Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста».

4) Консультация для родителей «Трудовое воспитание ребенка пятого года жизни».

5) Памятка «Трудовое воспитание в семье»

6) Оформление центра трудовой деятельности.

а) уголок дежурства;

б) уголок природы;

в) схема посадки;

г) схема последовательности работ по уходу за растениями.

5) Сбор методического материала по трудовому воспитанию в средней группе детского сада.

2.Деятельность родителей.

1)Беседы с детьми.

а) «Профессия родителей».

б) «Кем я работаю».

в) «Какую пользу приношу Родине своим трудом?».

2) Прогулки и экскурсии в школу, на почту в банк, парк; поездка в автобусе, в троллейбусе, посещение в цирк, в музей, к строящемуся дому.

3) Создание коллекций, альбомов.

4) Участие в фотоохот е «Землю красит солнце, а человека труд».

3.Деятельность детей.

1)Беседы.

а) «Зачем нужно трудиться?»

б) «Виды труда».

в) «Чистота - залог здоровья».

г) «Делу - время, потехе - час».

д) «Что мы знаем о профессиях».

4)Наблюдения .

а) Наблюдение за деятельностью няни.

б) Наблюдение за работой воспитателя.

в) Наблюдение за трудом дворника.

г) Наблюдение за трудом взрослых.

5)Сюжетно-ролевые игры .

а) « Больница»; «Дорожное движение»; «Почта»; «Кафе».

б) НОД . «Мы на месте не сидим, рисуем, лепим, мастерим».

6)Чтение художественной литературы .

К. Чуковский «Айболит», «Федорино Горе»; В. Маяковский « Кем быть?».

7) Театрализованная игра «Колосок».

8)Дидактические игры.

«Кому что нужно для работы?», «Профессии», «Инструменты», «Найди пару»

9) Конструирование.

«Как делают автомобили?», «Как строят дома?».

10) Труд : самообслуживание, хозяйственно- бытовой труд, труд в уголке природы, труд в природе.

2.Основной этап.

1) Анкетирование «Трудовое воспитание в семье».

2) Родительское собрание «Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста».

3) Консультация с родителями « Трудовое воспитание ребенка пятого года жизни».

4) Памятка «Трудовое воспитание в семье».

5) Беседы с детьми.

а) «Зачем нужно трудиться?».

б) «Виды труда».

в) «Что мы знаем о профессиях?».

г) « Кем я буду, когда вырасту?».

6) НОД. «Мы на месте не сидим, рисуем, лепим, мастерим».

7) Стихи о труде.

8) Загадки о труде .

9) Пословицы о труде.

10) Наблюдения.

а) «Лук репчатый».

б) «Сравнение ветки березы и тополя».

3.Подведение итогов.

1) Оформление альбома «Трудовое воспитание дошкольников».

2) Фотоохота « Землю красит солнце, а человека - труд».


«Если ребёнок вложил частицу своей души в труд для людей и нашел в этом труде личную радость, он уже не сможет стать злым, недобрым человеком» В.А. Сухомлинский «Научить творческому труду особая задача воспитателя. Творческий труд возможен только тогда, когда человек относится к работе с любовью, когда он сознательно видит в ней радость, понимает пользу и необходимость труда, когда труд делается для него основной формой проявления личности и таланта» А.С. Макаренко «Воспитание должно неусыпно заботиться, чтобы, с одной стороны, открыть воспитаннику возможность найти себе полезный труд в мире, а с другой внушить ему неутомимую жажду труда». К.Д. Ушинский «Если ребёнок вложил частицу своей души в труд для людей и нашел в этом труде личную радость, он уже не сможет стать злым, недобрым человеком» В.А. Сухомлинский «Научить творческому труду особая задача воспитателя. Творческий труд возможен только тогда, когда человек относится к работе с любовью, когда он сознательно видит в ней радость, понимает пользу и необходимость труда, когда труд делается для него основной формой проявления личности и таланта» А.С. Макаренко «Воспитание должно неусыпно заботиться, чтобы, с одной стороны, открыть воспитаннику возможность найти себе полезный труд в мире, а с другой внушить ему неутомимую жажду труда». К.Д. Ушинский







Целью нашего проекта является создание благоприятных условий для экологического, нравственного, трудового воспитания школьников, через совместную деятельность детей, родителей и педагогов при реализации проекта трудового воспитания «Труд – дело чести!». Целью нашего проекта является создание благоприятных условий для экологического, нравственного, трудового воспитания школьников, через совместную деятельность детей, родителей и педагогов при реализации проекта трудового воспитания «Труд – дело чести!».


Задачи нашего проекта: - Развитие творческих способностей учащихся. - Создание наиболее благоприятной экологической обстановки. - Воспитание трудолюбия, любви к своей малой Родине и бережного отношения к природе. Задачи нашего проекта: - Развитие творческих способностей учащихся. - Создание наиболее благоприятной экологической обстановки. - Воспитание трудолюбия, любви к своей малой Родине и бережного отношения к природе.


Осень Акция «Где родился, там и пригодился». Акция «Свет в окошке». Зима Акция «Столовая для пернатых». Акция «Ёлка». Акция «Чистый воздух». __Весна Акция « Лучший школьный двор». Акция «Зеленая трава». Акция «Посади дерево». Осень Акция «Цветная клумба». Осень Акция «Где родился, там и пригодился». Акция «Свет в окошке». Зима Акция «Столовая для пернатых». Акция «Ёлка». Акция «Чистый воздух». __Весна Акция « Лучший школьный двор». Акция «Зеленая трава». Акция «Посади дерево». Осень Акция «Цветная клумба».


Развитие творческой и всесторонне развитой личности, с ярко выраженной индивидуальностью, обладающей важными качествами такими как: трудолюбие, ответственность, работоспособность, патриотизм, коммуникативность, познавательный интерес и бережное отношение к природе; реализация ландшафтного дизайна и создание дизайнерских композиций, выполненных руками учащихся на территории школы; формирование экологически чистой среды на территории Пировского района. развитие творческой и всесторонне развитой личности, с ярко выраженной индивидуальностью, обладающей важными качествами такими как: трудолюбие, ответственность, работоспособность, патриотизм, коммуникативность, познавательный интерес и бережное отношение к природе; реализация ландшафтного дизайна и создание дизайнерских композиций, выполненных руками учащихся на территории школы; формирование экологически чистой среды на территории Пировского района.

Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №10 «Белочка»

Проект:

«Все работы –хороши, выбирай на вкус!»

Воспитатель: Мурзина Ю.Е.

Г. Лангепас

2012-2013год

Проект:

Краткосрочный

Групповой

Информационно – творческий

Срок реализации проекта – 2012-2013 уч.год.

Участники проекта:

Воспитатель группы: Мурзина Ю.Е.

Дети подготовительной группы

Родители воспитанников;

Сотрудники ДОУ

Проблема: Большинство детей имеют недостаточно знаний и представлений о профессиях. Основополагающий вопрос: Есть ли среди профессий самая нужная и важная?

Проблемные вопросы : Что такое профессия? Какие бывают профессии? Какие профессии у наших родителей?

Актуальность: Формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека - одна из задач дошкольного образования.

Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми.

Таким образом, в процессе ознакомления с профессиями осуществляется трудовое воспитание дошкольников. Приобщение к труду взрослых и формирование потребности трудиться, быть полезным, закрепляется в совместной и самостоятельной трудовой деятельности, в сюжетно-ролевых игр.

Гипотеза : На свете нет самых важных и нужных профессий. Все профессии важны и нужны.

Цель: расширить и обогатить знания детей о многообразии профессий взрослых, используя для этого разные формы работы.

Задачи проекта: расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представлении о структуре труда (цель, мотив, материал, трудовые действия, результат);

расширить знания детей о родных людях, их профессиях, значимости их труда в семье и обществе;

сформировать отчетливые представления о роли современной техники в трудовой деятельности человека;

познакомить с историей создания механизмов, облегчающих труд человека; расширить представления об эволюции предметов,изменении профессии в связи с этим;

Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно – ролевых играх, передавая в игре отношения взрослых к работе.

Заинтересовать родителей в совместной игре с детьми в профессии.

Активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой, учить выражать свое отношение к той или иной профессии.

Воспитательные:

Воспитывать в детях чувство и уважение к труду взрослых.

Расширение кругозора, уточнение представлений об окружающем мире, создание положительной основы для воспитания социально- личностных чувств

Ресурсное обеспечение:

Книги,

журналы,

открытки,

художественные произведения,

материал по профессиям,

фотографии.

Ожидаемые результаты:

    Дети должны знать и называть профессии и их значимость в обществе;

    Дети должны знать и называть большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, должны уметь составить описательный рассказ о профессии.

    Сделать детей более раскрепощенными и самостоятельными.

    У родителей должен проявится интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.

СЦЕНАРИЙ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ПРОЕКТА

    на основе изученных проблем выбрать с детьми тему для проекта,

    составить план - схему проекта,

    привлечь специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта,

    сбор, накопление материала,

    включение в план схему проекта образовательной деятельности, игр и других видов детской деятельности,

    домашние задания для само- выполнения,

    презентация проекта,

    Мероприятия с родителями

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОПИСАНИЕ ПРОДУКТА, ПОЛУЧЕННОГО В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОЕКТА:

    презентация «Все работы –хороши, выбирай на вкус»

    Изготовление фотоальбома «Профессии наших родителей»,

    Книжка самоделка с рассказами «Моя будущая профессия.»

    Дидактические игры о профессиях.

    Речевые игры.

    Пальчиковые игры

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:

    Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.

    Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.

    Дети знают и называют большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии.

    Дети стали более раскрепощены и самостоятельны. В свободной деятельности широко применяют и используют для разнообразные атрибуты и наряды.

    У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.

Вид проекта : информационно - творческий, коллективный.

Возраст детей: 6-7лет.

Продолжительность: средней продолжительности.

Социальные партнеры: дети, родители, воспитатели, логопед группы, музыкальный руководитель группы.

Формы реализации проекта.

Непосредственно - образовательная деятельность с детьми по всем направлениям развития и образовательным областям:

Формы и методы реализации проекта:

Образовательная область

Виды детской деятельности

«Познание»

1.Познавательные занятия:

«Из истории профессий»

«Все профессии важны – все профессии - нужны».

«Коммуникация»

«Чтение художественной литературы»

2.Беседы о труде взрослых в детском саду.

3.Творческие рассказы:

«Кем работают мои родители»

«Я горжусь своей мамой» «Я горжусь своим папой»

4 Чтение художественной литературы:С.Михалков «Моя улица», С. Баруздин «Страна, где мы живём»,С.Маршак «Почта»,Е.Пермяк «Пропавшие нитки», Б.Житков «Впередсмотрящие».

Вечер загадок о профессиях.

Заучивание стихов.

Изучение пословиц поговорок о профессиях

Книжка- самоделка с рассказами «Моя будущая профессия»

«Коммуникация»

Оформление игротеки дидактических игр:

«Кому что нужно»,

«Для чего нужен этот предмет?»,

«Кем быть?»,

«Кто чем занимается?»

«Кто больше знает профессий»

«Профессии»

«Произнеси правильно»

«Подскажи словечко»

«Умные машины»,

«Хорошо - плохо»,

«Дели-объединяй»,

«Кем я хочу стать?»,

«От слова к слову»

«Собираемся на работу»

«Едем на работу»

«Да-нет»,

«Магазин»,

«Знаю все профессии»,

«Что сначала,что потом»,

«Ассоциации».

Проблемная ситуация «Возьмем куклу на прогулку».

Игровая ситуация «Мой внешний вид».

Просмотр мультфильма «Смешарики».

«Труд»

Изготовление фотоальбома «Профессии наших родителей»

Книжка – самоделка с рассказами

«Моя будущая профессия»

Изготовление альбома – раскраска «Профессии»

Беседы о труде взрослых в детском саду

«Художественное творчество»

1.Рисование: Моя будущая профессия.

«Социализация»

1.Сюжетно – ролевые игры

«Магазин»

«Почта»

«Столовая»

«Супермаркет»

«На ферме»

«Ветеринар»

«Парикмахерская»

«Школа»

«Театр»

«Ателье»

«Библиотека»

«Поликлиника»

«Моряки»

«Пожарные»

«Детский сад»

«Салон красоты»

«Фотография»

«Строители»

2.Беседа о назначении разных предметов

«Физическая культура»

«Здоровье»

Подвижные игры

«Король»

Почтальон»

«Космонавты

«Краски»

Взаимодействие с родителями

Консультации

Участие в презентации своей профессии.

Этапы работы над проектом.

1.Подготовительный этап.

*составление плана совместной деятельности с детьми, педагогами и родителями.

*подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми (иллюстративных, художественных и дидактических)

*создание развивающей среды, внесение игр по теме, дидактических, сюжетно -ролевых, настольно-печатных.

*музыкальный руководитель

Подбор песен, музыкальных композиций, связанных с темой проекта.

*сотрудничество с родителями

Оформление папок-передвижек для родителей по теме проекта, подборка фото, литературы.

Беседы с родителями о необходимости участия в проекте,о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

2.Основной этап

Мероприятия по работе с детьми: художественной литературы, просмотр мультфильмов и мультимедийных презентаций, беседы, экскурсии, наблюдения, рисование, аппликации, дидактические игры.

Мероприятия по работе с педагогами:

Широкое использование игрушек, кукол одетых в профессиональные костюмы (врач, повар и др.)

Использование раздаточного материала, в соответствии с темой проекта,

Использование мультимедийной презентации,

Изготовление пособий для занятий и декораций для развлечений,

Изготовление приглашения для родителей на «Праздник профессий»,

Оформление выставки детских работ «Кем быть?»

Мероприятия по работе с родителями:

Изготовление консультаций на тему «Профессии».

Оформление мини-практикумов по изготовлению мнемотаблиц и книжек-малышек о профессиях.

Организация выставки детских работ: рисунков, аппликаций.

Проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению поделок, кукол, детских костюмов, декораций, книжек-малышек.

3. Заключительный этап.

Изготовление цифрового фотоальбома «Профессии наших родителей».

Подведение итогов конкурса среди семей книжки-малышки «Профессии»,

Вручение памятных дипломов, призов,

Оформление фото выставки,

Вечер досуга «Праздник профессий».

Оформление выставки кукол в профессиональных костюмах,

Оформление выставки коллективных работ,

Презентация проекта.

Каждая мать и отец воспитывают свое чадо по-своему и прививают ему правильные принципы. Трудовое воспитание, как составляющая любой программы в детском саду, помогает малыша развить инициативность и самодисциплину. Маленькие работники еще не способны сделать задание качественно, но в процессе работы, они приобретут полезные навыки и важные знания. В детском саду трудовое воспитание содержит игровые элементы, они помогают привлечь интерес ребят и наполнить задание особым смыслом.

Важно! Иногда стоит преподносить задачи, как трудовую деятельность, без игрового сюжета. Это поможет ребятам привыкнуть к необходимости труда и развить желание выполнять задания.

Правильно сформированная система занятий по трудовому воспитанию, позволяет улучшить физическую форму детишек и укрепить здоровье.

Трудовое воспитание в детском саду положительно влияет на развитие и становление речи, умственной деятельности, качество мышления. Детки учатся анализировать, проявлять инициативу и развивают терпение. Стоит показывать малышу результативность его труда. Связывайте полив растений с их ростом и цветением. В процессе наблюдения ребенок научится планировать трудовую деятельность.

В ходе занятий воспитатель расскажет ребятам пользу, способ применения и необходимость каждого предмета в инвентаре.

Вместе с этим ищут и читают:

Нравственное воспитание неразделимо связано с трудовым и позволяет развивать полезные качества комплексно. Детишки выполняют задачи воспитателя и стараются выделить свою работу среди других. Развивается самостоятельность, самоконтроль и значимость. Малыши находят точки соприкосновения в работе, учатся взаимодействовать и находить компромиссы. Воспитатель первоначально сможет выделить лидерские способности у отдельных членов группы в процессе работы.

Наполнение заданий по трудовому воспитанию, делят их на следующие виды:
Бытовые работы: самостоятельность в уходе за собой, уборка комнат и вещей, готовка пищи.
Забота о растениях и животных: полив цветов и кустов на территории, посадка деревьев, забота о братьях наших меньших.
Творческая работа руками: создание поделок, игрушек и домиков для птиц своими руками из натуральных составляющих.

В старших группах, деткам стоит предлагать более сложные и разнообразные задачи, которые требуют нестандартного подхода. Маленькие детки должны для начала научится заботиться о себе и бережно относится к природе.

Проект, основанный на трудовом воспитании


Любой проект будет успешным, если его поддержат не только воспитатели, но и родители. Пользы от комплексного трудового воспитания будет много, а регулярность даст свои плоды.

Родителям стоит интересоваться, как наполнен проект в детском саду и прилагать усилия в домашних условиях. Детишки с удовольствием помогут родителям в любом задании, когда оно выполняется совместно. Собственный пример является лучшим. Презентация проекта должна проходить перед воспитателями и родителями, которые примут участие.

Проект по трудовому воспитанию в детском саду направлен на прививание любви к работе у малышей. Ребята учатся самостоятельности, ответственности, терпеливости. Проект содержит задания, которые помогут добиться главной цели. Учитывая индивидуальные нюансы, наполнение корректируется в процессе внедрения.


Проект позволяет познакомить детей с новыми профессиями, узнать об особенностях работы их родителей. Малыши начинают ценить собственный труд и чужой, учатся бережно относиться к вещам.

В процессе разработки проекта стоит учесть размещение необходимых секторов. Необходимо заранее отвести место для посадки деревьев и цветов, разместить клетки с животными. Подготовка к основным работам содержит разноплановые беседы и обсуждения с детьми, на подготовленные темы. На следующем этапе ребята наблюдают за деятельностью разных людей и вникают в тонкости работы.
Задачи формируются четко и доступно, чтобы детишки с легкостью могли приступить к труду. Разъяснение и демонстрация, помогут ребятам визуально запомнить весь процесс работы. Проект должен сочетать простоту и эффективности, в нем необходимо учесть возрастные особенности малышей. Гендерная составляющая также важна, ведь распределяя труд по половому признаку, результаты улучшатся.

Видео: Садим арахис

Советы по трудовому воспитанию от Л.В. Куцаковой


Людмила Викторовна Куцакова – это известный педагог, который добился больших результатов в области образования. В ее работах содержится много полезной информации об особенностях воспитания дошкольников. В этой статье предложено виденье Куцаковой, трудового воспитания детей в детском саду.

Главной обязанностью воспитателя, является привлечение детей к труду таким образом, чтобы каждый смог ощутить гордость за проделанную работу. Малыши учатся выносливости и развивается физически во время полезных работ.

Важно! Хорошие настроение в ходе работы, поможет оставить хорошие впечатления о трудовой деятельности. В будущем это проявится в инициативности и самодисциплине.

Куцакова указывает на большую пользу именно от коллективного труда, ведь каждый ребенок желает добавить что-то от себя. У детей развивается понимание эффекта синергии и все хотят оставить свой вклад. Ребята учатся работать в команде и помогать друг другу преодолевать сложные моменты.

Уважение к труду формируется из предложенной педагогом информации о разных профессиях и их вкладе. В форме игры, дети рассказывают свои мечты о будущей профессии. Воспитатель анализирует полученные данные и подбирает интересные факты о работе известных людей. Презентация на тему труда тоже актуальна, ведь детишки наглядно ознакомятся с результатами труда.

В бытовом труду важна своевременность. Маленькие дети должны выполнять элементарные задачи и трудится посильно. Старшие ребята учатся новому и помогают младшим, осваивать навыки.

Л.В. Куцакова описывала труд в естественной среде по возрасту. Для развития мелкой моторики, маленькие умники учатся поливать и сажать цветы. Следят за развитием и ростом растений. Ребята постарше помогают заботиться о животных, ухаживают за инвентарем.

В дошкольном возрасте, похвала имеет большое значение для детишек. Поэтому за выполненный труд, даже если он незначителен, каждый заслуживает внимания и положительной оценки.

Актуальность. Основная идея . Интерес к труду, необходимые трудовые навыки закладываются в раннем детстве. Нам, педагогам, и родителям важно не пропустить этот момент, ведь дошкольное детство – это уникальное время, когда ребенку все интересно – он открывает для себя окружающий мир, познает его. И делает это с радостью. Труд должен войти в жизнь ребенка радостно и помочь во всестороннем развитии.

Взрослым хочется все сделать самим – быстрее, лучше, аккуратнее. Они не задумываются над тем, что если ребенку все время отказывать в желании помочь, что-то сделать самому, то в скором времени таких желаний у ребенка появляться не будет.

Основная задача воспитателя – помочь ребенку в самостоятельном приобретении собственного опыта, развить его желания и потребности в получении трудовых умений и навыков.

Положительных результатов можно достичь при условии согласования действий педагогов и семьи. Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе необходимы для успешного развития ребенка.

Участники проекта : дети, родители, педагоги.

Тип проекта: групповой, практический, долгосрочный

Цель проекта: воспитание устойчивого положительного отношения к труду.

Задачи: — развивать у детей интерес и любовь к труду;

— поддерживать уважение и интерес к трудовой деятельности родителей, взрослых;

— воспитывать желание трудиться, настойчиво добиваться результатов в труде,

готовность участвовать в совместной трудовой деятельности;

— привлекать родителей к совместной трудовой деятельности.

Гипотеза : достижение наибольшей результативности в организации взаимодействия детского сада и семьи по вопросам трудового воспитания возможно в ходе проведения комплексных мероприятий. Реализуя данный проект можно добиться того, что у детей накопиться много разнообразных знаний и умений о труде взрослых, о значимости труда в жизни человека, о культуре труда.

Решению поставленных задач будут способствовать разнообразные формы работы с детьми : беседы, наблюдения, экскурсии, рассказы взрослых о разных профессиях, чтение художественной литературы, рассматривание картин и иллюстраций, дидактические игры, создание необходимых условий и подготовка атрибутов для творческих игр, организация посильного труда.

Обучение дошкольников труду необходимо осуществлять при соблюдении основных принципов:

— принцип системности : работу необходимо вести не от случая к случаю, а систематически в течение всего учебного года;

— принцип учета возрастных особенностей : занятия, игры, экскурсии и наблюдения важно проводить с учетом возраста и окружающих условий;

принцип постепенности : знания, сообщаемые детям, постепенно уточняются, усложняются и дополняются;

— принцип интеграции : тематика работы по трудовому воспитанию включается в тематику других занятий, например по изобразительной деятельности, или физическому воспитанию, а также в другие виды ежедневной деятельности детей.

— принцип практического применения знаний : необходимо добиваться от детей не автоматического заучивания правил и знаний о труде, а перехода теоретических знаний в практические умения.

— принцип преемственности работы детского сада и семьи : родители являются первыми воспитателями ребенка и полноправными участниками педагогического процесса.

Прогнозируемые результаты:

повысится интерес к труду;

— дети получат необходимые знания о разных профессиях;

— будут знать о значимости труда;

— будут старательно и аккуратно выполнять поручения взрослых;

— научатся беречь орудия, предметы, материалы труда и убирать их на место после работы;

— у детей сформируются навыки совместной деятельности;

— установятся дружеские контакты, взаимопонимание, взаимопомощь;

— для детей труд станет потребностью.

Этапы работы над проектом.

1. Подбор и изучение литературы.

2. Постановка цели, задач, группировка материала, составление перспективных планов для каждой возрастной группы.

3. Реализация проекта.

Литература:

«Беседы с дошкольниками о профессиях», Т.В.Потакова, М.: «Творческий центр»,2003г.

«Дошкольникам о технике», И.И.Кобитина, М.:»Просвещение»,1991г.

«Дошкольное воспитание» №1,2006г.

«Любить труд на родной земле», Н.Н.Кокарева, А.К.Бондаренко, М.:»Просвещение»,1987г.

«Малокомплектный детский сад» под ред. М.А.Васильевой,М.: «Просвещение», 1988г.

«Нравственно-трудовое воспитание в детском саду» под ред. Р.Буре, М.:»Просвещение», 1987г.

«Нравственно-трудовое воспитание в детском саду», Л.В.Куцакова, М.:»Мозаика-Синтез»,2007г.

«Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью», В.Алешина, М.,2005г.

«Родной край», Р.И.Жуковская, М.:»Просвещение»,1987г.

«Учите детей трудиться», Р.С.Буре, Г.Н.Тодина, М.:»Просвещение»,1983г.

Первая младшая группа.

Задачи:

1.Формировать у детей предпосылки положительного отношения к трудовому процессу.

2. Формировать умение самостоятельно обслуживать себя.

3. Приучать убирать игрушки на место после игры.

4. Вместе с взрослыми ухаживать за животными и растениями: кормить птиц, поливать расте ния, протирать крупные листья влажной тряпочкой и т.д.

5. Привлекать к выполнению простейших трудовых действий.

6. Воспитывать уважение к людям любой профессии.

Наблюдения Сроки
— за трудом младшего воспитателя январь, февраль
— за трудом медсестры март
— за трудом повара май
Дидактические игры
— «Научим куклу мыть посуду» январь
— «Как котик катался на машине» февраль
— «Лечим куклу Катю» март
— «Автобус» март
— «Накормим куклу» апрель
— «Угостим друзей» май
— «День рождения куклы» май
— «Постираем кукле платье» июнь
— «Оденем куклу на прогулку» июль
Сюжетно-ролевые игры
— «Устроим кукле комнату» январь
— «Строители» февраль
— «Уложим куклу спать» март
— «Кукла заболела» март
— «Семья» апрель
— «Автобус» май
— «Угощение друзей» июнь
— «Девочка чумазая» июль
Художественная литература
— «Водичка-водичка…» январь
— «Репка» (сказка) февраль
— «Ладушки-ладушки…» март
— «Маша не плачет» С.Капутикян апрель
— «Теремок» (сказка) обр. Булатова май
— «Больная кукла» В.Берестов июнь
— «Песня машиниста» А.Введенский июль
Рассматривание картин
— «Перед прогулкой» январь
— «Дети на прогулке зимой» февраль
— «Кашу надо есть обязательно» март
— «Игра с куклой» апрель
— «Кормление цыплят» май
— «Большая стирка» июнь
— «Расти, расти, цветочек» июль

Вторая младшая группа.

Задачи:

1.Поддерживать и развивать интерес к труду сверстников и взрослых, стремление к общению и совместной деятельности.

2. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.

3. Воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых.

4. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (готовить к занятиям кисти, карандаши, доски для лепки и др.)

5. Развивать умение доводить начатое дело до конца.

Наблюдения Сроки
за трудом шофера сентябрь
— за трудом врача ноябрь
— за трудом повара январь
— за трудом музыкального руководителя март
— за трудом дворника май
Сюжетно-ролевые игры
— «Больница» октябрь
— «Доктор окулист» ноябрь
— «Детский сад» декабрь
— «Построим детскую площадку для кукол» январь
— «Магазин игрушек» февраль
— «Зоологический сад» март
— «Уроки Айболита» апрель
— «Мы дом построим сами» май
Художественная литература
— Б.Заходер «Шофер» сентябрь
— Н.Павлова «На машине» октябрь
— А.Кардашова «Наш доктор» ноябрь
— А.Кузнецова «Кто умеет?» декабрь
— Е.Благинина «Научу одеваться я братца» январь
— Д.Табе «Работа» февраль
— А.и П.Барто «Девочка чумазая» март
— Д.Табе «Моя мама» март
— Е.Блошкина «Вот какая мама» апрель
— Ю.Тувим «Письмо» май
— К.Чуковский «Мойдодыр» июнь
Продуктивная деятельность: аппликация
— «Расставь тарелки» сентябрь
— Тарелка с фруктами» октябрь
— Нагрузим машину овощами» ноябрь
— «Лопатка и метелка» январь
— «Чашки большие и маленькие» март
— «Мы делаем коврик» апрель
— «Построим дом» май
Рисование
-«Тарелки большие и маленькие» сентябрь
— «Поможем няне накрыть стол» октябрь
— «Ремонт машины» декабрь
— «Что нужно дворнику для работы» февраль
— «Посадим деревья на нашей улице» апрель
Лепка
— «Конфеты для гостей» октябрь
— «Фрукты и овощи» декабрь
— «Булочки, баранки, пирожки» февраль
— «Посуда» апрель
— «Домики для гномиков» май
Рассматривание картин
— «Играем с песком» сентябрь
— «Зимой на прогулке» декабрь
— «Едем в автобусе» февраль
— «Помогаем товарищу» март
— «Мы – строители» апрель
Беседы
— «Как мы убирали участок» сентябрь
— «Где работает мама (папа)?» октябрь
— по сказкам «Репка», «Лиса, заяц и петух» ноябрь
— по сказке «Петушок и бобовое зернышко» декабрь
— «Почему ты помогаешь маме?» февраль
— «Бабушкины помощники» март
— рассказ о труде младшего воспитателя апрель
— рассказ о труде строителей май
Дидактические игры
— «Что где растет?» октябрь
— «Чья вещь?» ноябрь
— «Магазин игрушек» декабрь
— «Кому что надо» февраль
— «Найди то, о чем расскажу» март
— «Ты спроси, а я отвечу» апрель
— «Кто что ест?» май

Средняя группа

Задачи:

1.Воспитывать и поощрять стремление детей помогать друг другу, формировать умение принимать помощь своих товарищей.

2.Воспитывать умение достигать цель, не переключаясь на более интересное занятие, игру.

3. Приучать детей к соблюдению навыков культуры труда: знать и находить то, что нужно для работы, бережно пользоваться предметами труда, уносить их на место по окончании работы и просьбе воспитателя.

4.Углублять знания детей о труде взрослых.

5. Развивать у детей чувство радости от совместно выполненной работы, от совместных усилий, направленных на достижение общего результата.

6.Закреплять стремление детей включаться в труд по собственной инициативе, по примеру сверстников: выполнять обязанности дежурного по столовой, по уголку природы.

7. Способствовать возникновению доброжелательных, дружеских отношений.

Наблюдения сроки
— за трудом водителя сентябрь
— за трудом кондуктора октябрь
— за трудом пекаря ноябрь
— за трудом продавца декабрь
— за трудом врача февраль
— за трудом людей по благоустройству города апрель
— за трудом прачки май
Беседы
— о труде людей транспортных профессий (водитель, летчик и др.) сентябрь
— о труде хлеборобов октябрь
— о труде пекаря, повара ноябрь
— «Кем ты будешь работать, когда вырастешь?» декабрь
— о труде медсестры январь
— «Что значит бережно относиться к труду людей?» февраль
— «Где и кем работают твои родители» март
— о труде животноводов апрель
— о труде строителей май
Сюжетно-ролевые игры
— «Большая стирка» сентябрь
— «Водитель автобуса» октябрь
— «Строители» ноябрь
— «Летчики» декабрь
— «Пароход» январь
— «Ремонт квартиры» февраль
— «Пожарные на учении» март
— «Почтовое отделение» апрель
— «Больница» (стационар) май
Художественная литература
— В.Берестов «Кто чему учиться?» сентябрь
— К.Чуковский «Федорино горе» сентябрь
— «Колосок» (сказка) октябрь
— А.Седугин «Разговор машин» октябрь
— О.Дриз «Разноцветный мальчик» ноябрь
— Ю.Тувим «Каменщик строит жилища» ноябрь
— обр. Соколова-Микитова «Зимовье» декабрь
— А.Членов «Как Алешка жил на Севере» декабрь
— Н.Найденова «Ольга Павловна» январь
— К.Чуковский «Айболит» январь
— С.Михалков «А что у вас?» февраль
— С.Баруздин «Мамина работа» март
— С.Маршак «Пожар» март
— Н.Носов «Заплатка» апрель
— «Жихарка» в обр. Карнауховой апрель
— «Петушок и бобовое зернышко» (сказка) май
— Я.Дягутите «Руки человека» май
Целевые прогулки
— по близлежащей улице сентябрь
— к проезжей части улицы октябрь
— на кухню детского сада ноябрь
— в продовольственный магазин декабрь
— в медицинский кабинет февраль
— на прачечную март
— на строительную площадку май
Дидактические игры
— «Кому что нужно для работы?» сентябрь
— «Для чего нужен предмет?» октябрь
— «Отгадай и назови» ноябрь
— «Найди о чем расскажу» декабрь
— «Так бывает или нет?» январь
— «Продайте то, что опишу» (инструменты) февраль
— «Кто что делает» март
— «Из чего готовят кашу?» апрель
— «Вершки-корешки» май
— «Как у нашего крыльца посадили деревца» сентябрь
— «Мой папа — шофер» октябрь
— «Как мы снеговика лепили» декабрь
— «Кошкин дом» январь
— Покормим птиц» февраль
— «Летят самолеты» март
— «Дом, в котором ты живешь» май
лепка
— «Собираем урожай» октябрь
— «Чашки для кукол» ноябрь
— «Покормим птичек» декабрь
— «Снеговики» январь
— «Как мы трудились на участке» февраль
— «Поможем Айболиту вылечить медвежонка» март
— по сказке «Федорино горе» апрель
аппликация
— «Книжки – малышам» сентябрь
— «Мы – строители» (коллективная) ноябрь
— «Домик для собачки» декабрь
— «Мы скворечник смастерим» март
— «Автобусы на нашей улице» (коллективная) апрель
— «Грузовики везут груз» май
конструирование
— «Город мастеров» (мебель) сентябрь
— «Теремок» октябрь
— «Гараж для машин» ноябрь
— «Выставка машин» (коллективная) декабрь
— «Будка для собаки» февраль
— «Мост через реку» март
— «Двухэтажный дом» (коллективная) апрель
Рассматривание картин
— «Пассажирский транспорт» сентябрь
— «Откуда хлеб пришел?» октябрь
— «Уборка урожая» ноябрь
— «Дети кормят рыбок» декабрь
— «Как мы снеговика лепили» январь
— «На ферме» февраль
— «Мамины помощники» март
— «Мой папа – строитель» апрель
— «На стройке дома» май

Старшая группа

Задачи:

  1. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых.
  2. Систематизировать знания детей о труде взрослых в разное время года.

3. Бережно, относиться к тому, что сделано руками человека.

4. Показывать результаты труда, его общественную значимость.

5. Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения, доводить начатое дело до конца, развивать творчество, инициативу.

6. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

7. Стимулировать желание принимать участие в трудовой деятельности:

Помогать взрослым, поддерживать порядок в группе, на участке детского сада;

Самостоятельно убирать постель;

Выполнять обязанности дежурных по столовой, на занятиях, в уголке природы.

Наблюдения Сроки
-за трудом столяра сентябрь
-за трудом библиотекаря октябрь
-за трудом строителей ноябрь
-за трудом повара декабрь
-за трудом людей по благоустройству города январь
-за трудом дворника февраль
-за трудом медицинской сестры март
-за трудом пожарных май
Беседы
-о труде хлеборобов сентябрь
-о библиотеке и библиотекарях октябрь
-о труде лесничего ноябрь
-о труде нефтяников декабрь
-«Кто благоустраивает наш город?» январь
-о труде пожарных февраль
-о труде врача март
-о военных, космонавтах апрель
-о труде людей транспортных профессий (летчик, капитан и др) май
Целевые прогулки, экскурсии
-в мастерскую столяра сентябрь
-в детскую библиотеку октябрь
-по близлежащей улице ноябрь
-на строительную площадку январь
-в пожарную часть февраль
-в медицинский кабинет март
-к проезжей части улицы май
Сюжетно-ролевые игры
-«Детский сад: музыкальный руководитель» сентябрь
-«Библиотека» октябрь
-«Больница» ноябрь
-«Нефтяники» декабрь
-«Салон красоты» январь
-«Летчики». «Пограничники» февраль
-«Мамы всякие нужны…» март
-«В городском транспорте» апрель
-«Строители» май
Дидактические игры
-«Угадайте, что я делаю» сентябрь
-«Что сначала, что потом?» октябрь
-«Назови профессию» ноябрь
-«Ты спроси, а я отвечу» декабрь
-«Выбираем работу» январь
-«Кому что нужно?» февраль
-«Продайте то, что опишу» март
-«Отгадай и назови» апрель
-«Зачем (для чего) нужно это делать?» май
Продуктивная деятельность: рисование
-«Уборка урожая» сентябрь
-«Как мы ходили в библиотеку» октябрь
-«Кто в лесу главный?» ноябрь
-«Я б в нефтяники пошел…» декабрь
-«Снегоуборочная машина» январь
-«Пожар» февраль
-«Добрый доктор Айболит» март
-«Полет на луну» апрель
-«По морям, по волнам…» май
лепка
-«Что выросло в саду» сентябрь
-«Теремок» октябрь
-«Кто в лесу главный?» (коллективная работа) ноябрь
-«Памятник первооткрывателям нефти» декабрь
-«Мы на прогулке» (коллективная работа) январь
-«Пожарная машина» февраль
-«Айболит лечит зверей» (коллективная работа) март
-«Ракета» (барельефная лепка) апрель
-«Кораблик на волнах» (барельефная лепка) май
аппликация
-«Что растет в саду?» сентябрь
-«Улица нашего города» (коллективная) октябрь
-«Как мы сажали деревья» ноябрь
-«Что нам стоит дом построить» декабрь
-«Птицы на кормушке» январь
-«Машины едут на пожар» (коллективная) февраль
-«Мама на работе» март
-«Летят самолеты» апрель
-«Аллея героев» (коллективная) май
ручной труд
-«Тележка для сбора урожая» сентябрь
-«Подставка для журналов» октябрь
-«Сказочный домик» ноябрь
-«Елочные украшения» декабрь
-«Карусель» январь
-«Высотное здание» февраль
-«Автобус» март
-«Ракета» апрель
-«Военная техника» май
Конструирование
-«Машины» сентябрь
-«Спец. Транспорт» октябрь
-«Гараж с двумя въездами» ноябрь
-«Мосты» декабрь
-«Детский сад» январь
-«Улица» февраль
-«Самолет» март
-«Ракета» апрель
-«Аэродром» май
Рассматривание картин
-«Ребенок в детском саду» сентябрь
-«Семья», «Наш огород» октябрь
-«Врач прилетел» ноябрь
-«В магазине» декабрь
-«Наш уголок природы», «Мы дежурим» январь
-«Защитники» февраль
-«Мамины помощники» март
-«Птицеферма» апрель
-«На строительстве жилого дома» май
Художественная литература
А.Барто «Урок в саду» сентябрь
А. Бродский «Мой брат» сентябрь
З.Александрова «Мой мишка» октябрь
В.Зайцев «Я одеться сам могу» октябрь
Б.Заходер «Переплетчица», «Сапоги», «Портниха» ноябрь
Я.Дагутите «Каравай» ноябрь
Э.Мошковская «Уши» декабрь
Н.Сынгаевский «Помощница» декабрь
В.Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом» январь
А.Кардашова «Наш доктор» январь
Я.Тайц «Послушный дождик» февраль
Г.Ладонщиков «Наши друзья», «Помощники весны» февраль
Г.Люшкин «Мастерица» март
П.Образцов «Лечу куклу» март
Н.Носов «Огурцы» апрель
Н.Носов «Мишкина каша» апрель
«Мышь и воробей» (удмуртская сказка) май
«Два Мороза» май

Подготовительная к школе группа

Задачи:

1. Воспитывать интерес к различным профессиям, к профессиям и месту работы своих родителей.

2. Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой местных условий.

3. Расширять представления о труде взрослых.

4. Воспитывать уважение к труду взрослых, любовь к труду.

5. Формировать потребность трудиться.

6. Приучать старательно, аккуратно выполнять поручения; беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы.

7. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми.

8. Воспитывать стремление быть полезным окружающим, добиваться результатов.

Наблюдения Сроки
— за трудом кастелянши, завхоза сентябрь
— за работой сантехника детского сада октябрь
— за работой постового полицейского ноябрь
— за трудом взрослых на почте декабрь
— за трудом продавца, кассира январь
— за трудом контролера в кинотеатре февраль
— за трудом парикмахера март
— за трудом электрика детского сада апрель
— за трудом строителей май
Беседы
— рассказ завхоза о своей работе сентябрь
— с сантехником о его труде октябрь
— о труде регулировщика дорожного движения ноябрь
— о труде почтальона декабрь
— о труде продавца-консультанта, кассира январь
— разговор с киномехаником февраль
— о труде стилиста, визажиста март
— о труде нефтяников апрель
— о защитниках Родины май
Экскурсии, целевые прогулки
— на склад продуктов и инвентаря сентябрь
— в библиотеку октябрь
— к проезжей части (на пост полиции) ноябрь
— на почту декабрь
— в магазин бытовой техники январь
— в кинотеатр февраль
— в салон (парикмахерскую) март
— в музей нефти апрель
— к Вечному огню май
Сюжетно-ролевые игры
— Детский сад сентябрь
— На перекрестке октябрь
— Почтовое отделение ноябрь
— Торговый дом декабрь
— Театрализованное представление январь
— Дамский салон февраль
— Музыкальный театр март
— Сервисный центр (автомобильный) апрель
— День Победы май
Дидактические игры
— Угадай, что я делаю? сентябрь
— Что сначала, что потом? октябрь
— Назови профессию ноябрь
— Угадай профессию декабрь
— Кому без них не обойтись? январь
— Кто трудится в поле? февраль
— Найди предмет март
— Отгадай и назови апрель
— Ты спроси, а я отвечу май
Продуктивная деятельность: рисование
— Собираем урожай сентябрь
— Кем буду? октябрь
— В гостях у мастеров Дымково ноябрь
— Почтальон Печкин декабрь
— Как мы ходили в кинотеатр январь
— Мой папа на работе февраль
— Кем работает мама март
— Откуда хлеб на стол пришел? апрель
— Салют над городом май
Лепка
— Дары осени сентябрь
— Фабрика игрушек октябрь
— Наша улица (коллективная) ноябрь
— Чайный сервиз декабрь
— Что мы лепили из снега? январь
— Мы на прогулке (коллективная) февраль
Как мы помогали дворнику март
— Нефтяная вышка апрель
— Военный парад на Красной площади (коллективная) май
Аппликация
— Машины на уборке урожая сентябрь
— Корабль октябрь
— Виды специального автотранспорта ноябрь
— Фабрика новогодних игрушек декабрь
— Дома на нашей улице (коллективная) январь
— Военная техника февраль
— Поезд март
— Мы — строители апрель
— Вечный огонь май
Ручной труд
— Тачка для груза (из картона) сентябрь
— Автобус (из спичечных коробков) октябрь
— Мебельная фабрика (из коробочек) ноябрь
— Кораблики (из природного материала) декабрь
— Вертолет, самолет (из пластиковых бутылок) январь
— Аэродром (коллективная) февраль
— Швейная мастерская (из ткани) март
— Космические аппараты (из бросового материала) апрель
— Кремль (коллективная) май
Конструирование
— Здания сентябрь
— Машины октябрь
— Микрорайон города (коллективная) ноябрь
— Водный транспорт декабрь
— Мосты январь
— Железнодорожный состав (коллективная) февраль
— Терем-теремок март
— Зоопарк апрель
— Красная площадь (коллективная) май
Рассматривание картин
— И.Шишкин «Рожь» сентябрь
— А.Пластов «Сенокос» октябрь
— В.Васнецов «Богатыри» ноябрь
— Зимняя подкормка диких животных декабрь
— Как делают шерстяные вещи январь
— Мы в классе; Дети готовят уроки февраль
— На строительстве школы март
— Работаем в саду апрель
— На ферме; На пастбище май
Художественная литература
— В.Куприн «Отцовское поле» сентябрь
— По Е.Пермяку «Как Маша стала большой» сентябрь
— И.Муравейка «Я сам пахал» сентябрь
— Я.Купала «Поле» сентябрь
— В.Берестов «Лисица-медсестрица» октябрь
— А.Усанова «Строители» октябрь
-С.Могилевская «Наш первый разговор» октябрь
— По В.Сутееву «Умелые руки» октябрь
— Э.Успенский «Если был бы я девчонкой» ноябрь
— М.Майн «Пуговица» ноябрь
— Р.Гамзатов «Мой дедушка» ноябрь
— М.Ильин «Машины с нашей улицы» ноябрь
— И.Драч «Врач» декабрь
— И. Молярова «Песенка иголки» декабрь
— Д.Родари «Чем пахнут ремесла» декабрь
— Э.Мошковская «В порту» декабрь
— С. Баруздин «Каменщик», «Маляр», «Плотник» январь
— С.Баруздин «Кто построил этот дом?» январь
— Л.Квитко «Бабушкины руки», «Дочка» январь
— И.Токмакова «Кем быть?» январь
— В.Глущенко «Грядка» февраль
— О.Высотская «Птичий дом» февраль
— Е.Пермяк «Мамина работа» февраль
— С.Сахаров «Два радиста» февраль
— Г.Лющин «Строители» март
— С.Маршак «Почта» март
— Е.Благинина «Не мешайте мне трудится» март
— О.Донченко «Голубой винтик» март
— А.Прокофьев «Хороши мои дела» апрель
— К.Ушинский «Умей обождать» апрель
— М.Родина «Мамины руки» апрель
— Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк» апрель
— Сказка «Колобок» май
— Ш.Перро «Красная шапочка» май
— М.Пожаров «Маляры», «Мы – военные» май

IV Итоговый

Тема
1. Фотоальбом «Я – сам»
2. Доклад на педсовете

«Воспитание у детей младшего возраста самостоятельности в самообслуживании»

3. Развлечение «Мамины помощники»
4. Консультация для родителей «Приобщайте ребенка к труду»
5. Развлечение «Мы скворечник смастерили»
6. Субботник по уборке территории детского сада с родителями
7. Выставка рисунков на тему «Мой город»
8. Трудовой десант (по уборке игрового участка)
9.»Служба быта» (совместный труд по уборке помещения — открытое занятие)
10. Высадка рассады цветов в цветники
11. Презентация «Труд в детском саду»
12. Выставка рисунков и фото «Как я тружусь дома»
13. Акция «Посади дерево» (совместно с родителями)
14. Презентация лучшей семьи «Помощники детского сада»
15. Составление кроссвордов
16. Праздник труда