Совместные занятия с родителями в доу. «Мы – вместе!» - совместная игровая деятельность для детей и родителей. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
В 2008 году на базе ТМБ ДОУ «Сказка» запущен психолого-педагогический проект «Вместе с семьей». Цель проекта - помощь семье в правильной организации воспитания ребенка. Проект «Вместе с семьей» состоит из 3 направлений: «Улыбка малыша в период адаптации», Семейная гостиная «Играем, обучаемся, развиваемся», Семейный клуб «Капельки солнца».
Цель: психолого-педагогическое сопровождение родителей воспитанников старшего дошкольного возраста и развитие готовности родителей к обучению в школе их детей, социальная адаптация будущих первоклассников к школьной жизни.
Задачи:
- Развитие школьно-значимых функций у детей старшего дошкольного возраста - как основа для успешного овладения школьными знаниями, умениями и навыками;
- Формирование у ребенка желания идти в школу, т.е. мотивации к обучению;
- Формирование у будущих первоклассников социальной позиции школьника, умение взаимодействовать со сверстниками, выполнять требования учителя, контролировать свое поведение.
Подготовить родителей к принятию новой социальной позиции ребенка - позиции школьника;
Научить родителей решать психологические и педагогические проблемные ситуации, связанные с подготовкой и обучением детей в школе;
Оборудование: геометрические фигуры (1 круг, 1 квадрат, 1 треугольник), кубики Кооса, листы в клетку (по числу участников), карандаши простые, ватман, шаблоны животных Крайнего Севера.
Ход занятия.
Ритуал приветствия: Добрый вечер! Сегодня у нас занятие необычное, Вы, будете работать вместе со своими детками. И мы будем с вами сегодня учиться думать. И начнем мы с такого упражнения:
«Кто словечко лишнее назовет, тот за парту пройдет». Инструкция: Нужно исключить лишнее словечко.
- Мыло - метла - шампунь - мочалка.
- Саша - Коля - Иванов - Миша.
- Утюг - книга - телевизор - компьютер.
- Береза - дуб - сосна - ромашка.
- Платье - шапка - рубашка - сарафан.
- Ромашка - ландыш - яблоня - колокольчик.
- Щука-рак - карась - окунь.
- Молоко - сметана - сливки - сало.
- Диван - кровать - тетрадь - парта.
- Ухо - лицо - нос - рот.
- Синица - голубь - воробей- птица.
- Заяц - лось - овца - волк.
- Чайник - чашка - колбаса - кастрюля.
- Перчатки - ботинки - сапоги - туфли.
2. Видеосюжет «Отгадай словечко». Дети по видеофрагменту загадывают слова для родителей, а родители пытаются по определению отгадать, что это за слова. Педагог делает обобщение по вышесказанному:
Первое слово: Что же это такое, где раздают ум и разум, учат не только английским буквам, но таблице умножения, и где при условии хорошего поведения тебе не поставят двойку. Школа.
Второе слово: Это такие каникулы. Когда можно выти из класса и сбегать в магазин, и при этом обязательно должен прозвучать звонок. Перемена.
Третье слово: Там дают книги в большом количестве, при этом нужно не забыть вернуть книгу обратно. Библиотека.
Четвертое слово: Это то, что с мамой еще не проходили, но наверное там записывают задания и куда подходят для того чтобы узнать какие у тебя занятия. Расписание уроков.
3. Логическая игра «Размести фигурки». Нужно разместить в пустых клеточках фигурки так, чтобы в каждой строчке и столбике не было одинаковых фигур. 3 вида фигур по 3 штуки; поле, разделенное на 9 частей.
4. Игра «Коврик». Предлагается сделать семье коврик, украшенный геометрическим орнаментом.
Сначала давайте повторим: поднимите, пожалуйста, левую руку, а теперь правую, левой рукой закройте правое ушко, правой рукой достаньте до левого плеча. Повторили, молодцы, а теперь посмотрите: у вас на столе геометрические фигуры, мы будем выкладывать коврик.
В середине круг, в верхнем правом углу квадрат, в левом нижнем углу треугольник, над кругом овал, в верхнем левом углу ромб, в правом нижнем углу прямоугольник, под кругом цветочек, слева от круга елка, справа смайлик.
5. Упражнение «Волшебные квадраты». Выложи квадраты по образцу.
- из четырех кубиков;
- из девяти кубиков.
6. Упражнение на внимательность и ориентировку в пространстве «Графический диктант». Видеосюжет.
В школе, начиная с первого класса, уже проводятся небольшие диктанты, как математические, так и по письму. Что такое диктант? - это умение писать под диктовку, слышать, успевать за всеми и если даже сбился - отреагировать спокойно, не кричать и не мешать остальным. Сейчас мы с вами попробуем это сделать. Итак, готовы?
Отступи 3 клетки слева, 7 клеток сверху, ставь точку и начинай рисовать: 2 вверх, 2 вправо, 8 вниз, 2 вправо, 4 вверх, 3 вправо, 4 вниз, 1 вправо, 3 вверх, 3 вправо, 3 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево, 4 вверх, 1 влево, 4 вниз, 4 влево, 7 вверх, 1 влево.
Что получилось? Дорисуйте змейке глаз. Молодцы!
7. Продуктивная деятельность «Северный коллаж». Для создания творческого проекта по теме «Животный мир Таймыра» мы будем работать поэтапно:
- Сначала создаем фон для коллажа;
- Далее подбираем и вырезаем картинки по заданной теме;
- Распределяем и наклеиваем картинки на ватман;
- Подбираем слова-действия к предметам и их признаки;
- Составляем предложение по каждому животному;
- Составляем короткий рассказ или сказку.
8. Прощание с группой «Три пожелания родителю». Каждый родитель пишет три пожелания себе, все листки складываются в общую коробку, перемешиваются. Затем участники по очереди вытаскивают и озвучивают пожелание.
Ошева Ирина Ивановна, педагог-психолог, ТМБ ДОУ Д/с. комбинированного вида «Сказка», г. Дудинка Красноярского края. Стаж работы педагогом-психологом 7 лет. Победитель Краевого конкурса «Лучший педагог-психолог, 2011», участник Всероссийских конкурсов «Росточек», «Информационно-коммуникационные технологии; IV Всероссийской заочной НПК «Современный учебно-воспитательный процесс: теория и практика».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Золотой петушок» поселка Перово»
(МБДОУ «Д/с «Золотой петушок»)
Конспект
совместного с родителями
занятия детей старшей группы
«В мире доброты»
«Человек стоит между ангелом
и зверем.
Кем он станет, зависит
от воспитания».
Томас Манн
Подготовила и провела:
Поселок Перово Выборгского района Ленинградской области
Цели:
Ø Углублять представления детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека;
Ø Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей).
Ø Побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осознанию собственной внутренней позиции.
Ø Формировать потребность в здоровом образе жизни;
Ø Формировать духовность детей через отношение к литературе;
Ø Сохранение духовно-нравственного здоровья детей, приобщение их к духовным и нравственным ценностям.
Ø Возрождение лучших отечественных традиций семейного воспитания.
Ø Помочь детям усвоить духовно – нравственные категории: добро и зло, согласие;
Ø Помочь родителям понять, что только семья, как первый наставник ребёнка, может воспитать в детях духовные и нравственные ценности.
Предварительная работа:
Ø Индивидуальные беседы воспитателей с воспитанниками, их родителями о духовно-нравственных ценностях;
Ø Изучение семей, семейных традиций, взаимоотношений в семье, о духовных и нравственных ценностях;
Ø Тестирование, анкетирование, творческие работы, воспитательские наблюдения, опросы и беседы о сострадании, сочувствии, сопереживании.
Место проведения:
Групповая комната в вечерний отрезок времени.
Оборудование:
Карточки с добрыми словами, мимикой лица. Стол с различными предметами: зернышки, цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка, листок бумаги и фломастер.
Ход занятия.
Воспитатель:
Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта не пряник, не конфета.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Надо только добрым быть,
И в беде друг друга не забыть.
Если доброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.
Ребята, какое хорошее и доброе стихотворение. Скажите, о чем оно? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим с вами о доброте. Какое удивительное и волшебное слово! А как вы понимаете, что такое доброта? (ответы детей). Давайте повторим все вместе и внимательно вслушаемся в это слово – доброта. В давние времена, как рассказывают книги, это слово произносили немного по другому, очень мягко – «добротя». Добро тебе, добро от тебя. Правда ведь, ребята, какое верное слово.
Подумайте и скажите, о ком или о чем можно сказать «добрый»?
Дети : О человеке, поступке, дне, вечере, пути.
Воспитатель : Добрый человек…. А если добрый, значит он еще какой?
Дети: Внимательный, заботливый, щедрый, добродушный, отзывчивый, нежадный…
Воспитатель : А если человек недобрый, он какой?
Дети: Злой, жадный, грубый, равнодушный, нетерпимый…
Воспитатель : Как вы думаете, потрогать доброту можно? Есть ли у нее запах, вкус? (ответы детей, если затрудняются, ответы родителей). Быть может, ее нетрудно увидеть? А в чем ее можно увидеть?
Дети: В поступках, действиях, чувствах человека…
Воспитатель: Вспомните, пожалуйста, свои добрые поступки и расскажите нам (ответы детей). Легко ли быть добрым? (ответы детей).
Воспитатель : Давайте ребята подойдем к столу и посмотрим, что же здесь приготовлено? Видите как здесь много разных предметов: зернышки, цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка, листок бумаги и фломастер.
Посмотрите внимательно на эти предметы. С их помощью можно совершить добрый поступок. Скажите, какой?
Дети : зернышками можно накормить птиц, полить цветок или подарить его, игрушку отремонтировать, книгу подклеить, грязную чашку вымыть, на листе бумаги нарисовать что-то приятное и подарить близкому человеку.
Воспитатель: ребята, а когда человек совершает добрые дела и поступки, какое лицо бывает у него в эту минуту? Опишите (рассматриваем карточки – схемы с мимикой лица).
Дети: Незлое, приятное, мягкое, с добрыми глазами, с улыбкой…
Воспитатель: Дети, а есть ли у доброты свои слова? Вы знаете их? Тогда продолжите предложение, которое я начну.
Зеленеет старый пень, когда услышит добрый день
Растает даже снежная глыба от слова теплого спасибо.
Если мама бранит за шалости, надо сказать, прости, пожалуйста.
На прощание мы всегда говорим до свидания.
А теперь становитесь в круг вместе с вашими мамами и бабушками. Сейчас мы сыграем с вами в добрые слова.
Проводится игра «Скажем друг другу доброе слово».
Воспитатель . Давайте ребята поиграем еще в одну игру. У меня в руках фишки. Я буду вам говорить предложение, а вы хорошо подумав, за каждый «правильный» ответ будете брать фишку.
Проводится игра «Это Я»
Кто всегда приходит на помощь?
Кто заботится о близких и родных?
Кто равнодушен и безразличен к окружающим?
Кто всегда со всеми делится?
Кто обижает ребят?
Кто грубит маме или бабушке?
Кто всегда веселый и радостный?
Кто не капризничает?
Кто считает себя самым добрым?
Проводим оценку детей, считаем набранные за хорошие ответы фишки. Получается, чем больше фишек набрано, тем человек добрее.
Итог: Все дети считают себя добрыми и воспитанными.
Воспитатель: Дети, а как вы думаете, какому человеку живется легче и веселее? Почему? (ответы детей)
Давайте послушаем стихотворение, которое прочтет нам Леня.
Я слабым помогать готов,
Попавшим вдруг в беду,
Всегда приветлив и здоров
И правду говорю.
Не жадничаю никогда,
Жалею я других.
Забуду я о них.
С улыбкой я всегда дружу,
Всегда гостям я рад.
Люблю я всех ребят.
Воспитатель : Давайте поиграем теперь с вашими мамами, папами и бабушками.
Проводится игра «Добрые дела»
Воспитатель : А теперь ребята послушаем ваших мам и пап.
Обыгрываются несколько ситуаций поведения детей и родителей:
Ситуация 1: Как вы поступите, если ребенок принес из детского сада,
например, машинку?
Ситуация 2: Ребенок пришел с улицы заплаканный? Ваши действия?
Ситуация 3: Конфликт с бабушкой.
Дорогие ребята и уважаемые родители. Вы просто молодцы, что сумели не потерять чувства доброты в этих маленьких конфликтах. Давайте же не забывать что доброта, – это важнейшее человеческое качество, и давайте попробуем не растерять его и передать в полной мере нашим детям. Что бы потом она возвращалась к нам снова и снова.
Спасибо вам уважаемые родители за участие в нашем занятии.
Беседа с родителями.
Томас Манн говорил: «Человек стоит между ангелом и зверем. Кем он станет, зависит от воспитания». Воспитание помогает человеку гармонизировать эти две мощные силы, учит овладевать собой, учит самоконтролю. Вежливость и доброта – способы достижения гармонии человека.
Хорошие манеры, доброта, вежливость тесно связаны с нравственным воспитанием ребенка. Воспитанные, добрые дети повышают чувство родительской состоятельности. Когда родители слышат, что об их детях говорят как о воспитанных и добрых, то они воспринимают это как похвалу себе. Всем хочется испытывать это чувство, но как получить таких детей?
Родители служат детям примером . Большинство детей восхищаются нами взрослыми, и уважают нас. В конечном итоге они хотят быть похожими на нас.
Усилия взрослых должны быть ежедневными , упражнять детей в соблюдении необходимого (поблагодарить за обед, пожелать приятного аппетита, извинится, пожалеть).
Доброта и вежливость предполагают взаимность . Иногда мы сами не понимаем, насколько мы невежливы с детьми, насколько некрасив наш быт, наша речь. Взрослые должны помнить об ответственности перед детьми и показывать пример нравственных отношений в семье , в транспорте, в магазине.
Дети прекрасно чувствую доброту с нашей стороны, и платят добром за добро.
У ребенка должен быть образец перед глазами, а не на слуху. Частое «нельзя» создает одинаково плохую среду и для детей и для взрослых. Слыша только упреки в свой адрес, ребенок чувствует, что не обязательно быть хорошим, стараться вести себя лучше. Ведь плохое поведение надежнее привлекает полное внимание взрослого, следовательно, чтобы добиться этого внимания нет нужды быть добрым, вежливым.
Внимания, вот чего добивается от нас наш ребенок. Конечно, можно понять и взрослых. Наша жизнь, нехватка свободного времени у родителей постоянные стрессы у взрослых. Но нервная система у взрослого крепче, потому что взрослый понимает, что все преходяще, а для ребенка самый маленький конфликт может стать непоправимым горем. Поэтому необходимо прислушиваться к ребенку, подумать, чем вызваны капризы, жестокость, неуважение к взрослым. Ведь иногда ему не хватает элементарной ласки и чувства, что он нужен вам.
Дорогие родители давайте будем добры к нашим детям, и они, глядя на нас, тоже будут добрыми.
Использованная литература:
Алябьева - этические беседы и игры с дошкольниками. - М.: ТЦ Сфера, 2004 год.
Васильева - Гангус вежливости. – М.: Педагогика, 1982 год
Нилова общение: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. – «ДЕТСТВО - ПРЕСС»,1998 год.
Жуковская воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 2002 год.
Уликова душа растет; Серия «Современные эффективные методики», Образовательный центр «Гармония», Санкт – Петербург, 1994 год.
Задачи:
- Содействовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности (участие взрослого).
- Создать условия для развития свободного общения взрослых и детей в ходе совместной игровой деятельности.
- Способствовать развитию слухового внимания, зрительного восприятия, логического мышления.
Воспитывать дружеские взаимоотношения (действовать сообща, оказывать помощь); формировать доверительные детско-родительские отношения .
Здравствуйте! Я рада видеть вас в такой чудесный день. Солнце рано утром встало и детишек приласкало.
Что за чудо-чудеса
Раз – рука и два – рука!
Чьи ладошки вы узнайте!
Маму в сказку приглашайте!
Друг другу лицом повернулись,
Улыбнулись!
Руку правую подали
Руку левую подали.
И друг друга мы обняли.
Будем вместе мы играть!
И друг другу помогать!
Я знаю, в сказку путь лежит неблизкий,
Но нам идти в дорогу не впервой
А вы, мои ребята, мамы, папы
Хотите ли отправиться со мной?
Итак, вас приглашаю в Лукоморье!
Чтобы попасть нам в сказочное лукоморье, надо пройти опасной тропой, быть внимательными, понимать и доверять друг другу.
Вам дорогие дети нужно надеть волшебные очки. Доверьтесь своим родителям, и они проведут вас заветной тропой. А вы, родители, помогайте детям, подсказывайте как преодолеть препятствия.
По узенькой дорожке пенечки обойдем,
Тихонько через речку мы в сказку попадем!
Приятно ли знать, что рядом надежный и близкий человек?
Дети, трудно ли вам было идти с закрытыми глазами?
Почему?
Не зря в народе говорят. «В одиночку – не одолеешь и кочку»
Детско-родительские пары подходят к «дубу» и видят сундук. Обращаю внимание на сундук. Он закрыт и его никто не охраняет.
Посмотрите, что это под дубом? (сундук) как же его открыть? (ключом) А где же его взять?
А вот и я ученый кот, все по цепи вокруг хожу
Сундук волшебный сторожу
Превращаюсь в кота: здравствуйте дорогие ребята и мамы!
Воспитатель-кот: Как преграды обойдете –
Так заветный ключ найдете!
Кот: Вот вам первое испытание!? - в этих пазлах – чудо-сказка, дружно их вы соберите и узнайте без подсказки. Кто герои этой сказки! Молодцы!
Вы собрали картинку быстро, как у вас это получилось?
Да, «Один ум хорошо, а два – лучше», одному трудно было собирать, а вместе – быстро
Кот: я веселый кот-затейник и люблю я поиграть, дружно все за мной вставайте, хвост свой буду догонять!
Интересно вам было….?
Дети, а вам было приятно играть вместе с родителями?
И с этой игрой вы справились! Какие молодцы! Дружно бежали за хвостом, как иголочка - за ниточкой»
Кот: а вот и самое главное испытание! Ключ мы будем подбирать. Вам надо выбрать правильный силуэт ключа, обвести его, вырезать и попробовать открыть замок. Делать это вы будете вместе, надевайте волшебные рукава и начинайте. «Большому терпению – придет и умение» (ВЫРЕЗАЮТ)
Попробуйте, откройте мой сундук волшебный!
И с этим заданием вы тоже справились. Но почему же мы не можем открыть замок? (потому что ключи бумажные)
Не подходит! Вот беда! Что же делать нам тогда?
Походите, поищите, ключик вы скорей найдите! «Без труда, не выловишь и рыбку из пруда»
Там, где желудь больше всех
Там и ждет вас всех успех!
Родители и дети находят в желуде ключик – открывают сундук с подарками.
Что вам было трудно делать вместе? А что – понравилось?
Дорогие мамы и дети! Приглашаю всех на танец
Танец ( совместно все вместе)
А вы, родители, почувствовали, как важна ваша помощь детям?
Все вы были дружными, внимательными друг другу!
Как приятно видеть, что вместе вы большая дружная семья! Всем, всем, до свидания! «Добрый конец – всему делу венец»
Maia. Майя. Bakulina. Бакулина.
Конспект занятия совместной деятельности детей и их родителей. "Я и моя мама".
Получения ребенком новых знаний не должен ограничиваться только детским садом. Да, безусловно, дошкольное учреждение является одним из сильных факторов развития детей. Одним из многих, но никак не единственным фактором. Родителям об этом забывать никак не стоит. Хороший родитель всегда заинтересован в подробностях жизни собственного малыша и ради общей пользы должен делиться своим виденьем процесса образования и воспитания с воспитателем.
Организация совместных игр с родителями в детском саду – прекрасное направление деятельности современных детских дошкольных учреждений. Мамы имеют возможность понаблюдать за жизнью своего чада в группе, узнать о его реальных интересах, понять его проблемы, увидеть и разделить с ним успехи, которые зачастую скрываются за повседневной жизнью, работой и домашними хлопотами. А еще такие занятия – это отличная возможность отдохнуть, весело и увлекательно провести время в компании детей и других родителей!
Цель:
1. Развитие сотрудничества и взаимопонимания между детьми и взрослыми, выработка единого стиля деятельности между родителями и детьми.
Задачи:
1. Расширение возможностей понимания своего ребенка;
2. Способствовать эмоциональному сближению родителя с ребенком.
3. Способствовать расширению у родителей диапазона вербального и невербального общения с ребенком, умению быстро устанавливать эмоционально-тактильный контакт с ним, а также искренне и открыто выражать свои чувства.
Оборудование:
Игрушка - зайка, игрушка - Винни-Пух, фигуры вырезанных Винни-Пухов, краски гуашь, поролоновые губки, картонные цветы, мак и василек, с одинаковым количеством лепестков. Предварительное заучивания стихов.
Последовательность деятельности.
Воспитатель:
Здравствуйте. Я рада вас приветствовать на нашем занятие который называется "Я и моя Мама ".
Игра “Знакомство”
Воспитатель:
В руках у меня Зайка. Передавая его друг другу, мы знакомимся с ним, называя себя по имени. (Родители и дети, передавая Зайку друг другу называют свое имя. )
Воспитатель:
Посмотрите – мы все с вами стоим в одном большом кругу, а с помощью Зайки мы все познакомились! Вы очень понравились Зайки. Он говорит, что вы все очень дружные и ему хочется узнать, что вы любите делать. Передавая его, друг другу мы скажем о том, что мы любим делать.
Родители и дети, передавая Зайку, друг другу все по очереди говорят о том, что они любят делать.
Веселая разминка.
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли,
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
(Зарядку делать мамам вместе с ребенком.
Исходное положение – ноги на ширине плеч.
Декламировать стихотворение, выполняя движения.)
Воспитатель:
А сейчас мы поиграем в игру «Узнай меня, мама »
Маму усаживают на детский стул и завязывают глаза. Ее задача – узнать своего ребенка по прикосновению к нему. Та, которая угадала, снимает повязку, ее заменяет следующая. Чтобы не затягивать игру, не обязательно участие в ней всех мам. Можно лишь нескольких.
Воспитатель загадывает загадку:
Он не тучка, а медведь.
Очень любит песни петь.
И еще, как говорится,
Рад он медом подкрепиться.
Этот мишка любит мёд,
В гости сам к друзьям идёт.
Всем поможет от души,
Вот и к нам опять спешит.
Любит сочинять он вслух,
Кто же это?
Дети (Винни-Пух )
Воспитатель:
Да, это Винни-Пух, он живет в лесу. И к нам он пришел в гости:
“Зверь забавный сшит из плюша:
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берложку!”
Догадались, кто это? Правильно, это игрушечный медвежонок –Винни-Пух.
Посмотрите, какой он, дотроньтесь до него, его можно погладить, с ним можно поиграть.
Игра ’’Собери цветок для мамы’’
Два больших картонных цветка, мак и василек, с одинаковым количеством лепестков. Цветы разрезают на лепестки и сердцевины. Раскладывают на столе или на полу в беспорядке. Двое детей по сигналу собирают цветок, каждый свой. Выигрывает тот ребенок, кто быстрее справился с заданием.
Воспитатель:
А сейчас я предлагаю взрослым и детям вместе нарисовать Винни-Пух на память о нашей встрече. Рисовать будем поролоновыми губками. Пройдите, пожалуйста, к столам.
Родители садятся рядом со своим ребенком. Губкой закрашивают Винни-Пух. Родитель помогает своему ребенку.
Игра «Винни - пух».
Дети делятся по парам, с родителями. Слова с действиями:
Я Винни – пух, ты Винни – пух, (прикладывают ладошку к груди ).
Мои лапки, твои лапки, (берутся за руки ).
Мой нос, твой нос, (трогают нос свой, потом друга ).
Мои щечки, твои щечки. (трогают щечки ).
Я друг, ты друг! (прикладывают ладошку к груди ).
Мы любим друг друга! (обнимаются ).
Воспитатель предлагает пройти за столы и продолжить работу над рисунком.
Дети и взрослые дорисовывают глаза, рот ватной палочкой. Делают фон при помощи поролоновой губки.
Медвежонок-игрушка вместе с детьми рассматривает всех нарисованных медвежат и положительно оценивает.
Тренинговое упражнение: «Тепло семьи».
Попросить ребенка и маму взяться за руки. Акцентировать внимание ребенка. «Какие у мамы руки?» (теплые, нежные, красивые ).
Маму попросить почувствовать тепло рук ребенка.
Посмотреть на друг друга улыбнуться, обнять друг друга.
Воспитатель:
Дети расскажите нам стихотворенья которые мы разучили.
1. Ребенок.
Начинается семья
С мамы, папы и меня,
Из домашней суеты,
Из стоянья у плиты,
Из прогулок в выходной,
Из дураченья со мной,
Из любви счастливых глаз
И из снимков, что про нас.
2. Ребенок.
Мама ходит на работу.
И у папы много дел.
Значит надо, чтобы кто-то
И за нами приглядел!
3. Ребенок.
Кто помирит, кто подскажет,
Кто подружка и приятель,
Кто нам фокусы покажет?
Ну, конечно, воспитатель!
4. Ребенок.
Из цветной бумаги
Вырежу кусочек.
Из него я сделаю
Маленький цветочек.
Мамочке подарок
Приготовлю я.
Самая красивая
Мама у меня!
Воспитатель:
Сегодня наше занятие было посвящено взаимодействию родителей и детей. Родители, приятно вам было играть вместе с детьми?
Ребята, а вам понравилось играть вместе с мамами? Что вы чувствовали, играя вместе?
Спасибо вам за отзывчивость, за хорошее настроение.
Наше занятие подошло к концу. Мы благодарим всех участников за доставленное удовольствие и праздничное настроение.
Воспитатель:
Ребята я предлагаю вам вместе с родителями сконструировать поделки дома на произвольную тему. По окончании всех работ, все поделки установим в уголке, (выставка всех поделок ). Несколько поделок выложу на конкурс.
Я хочу представить вашему вниманию совместные работы детей и их родителей.
Совместная деятельность очень сближает детей и родителей. Играйте дома как можно больше со своими детьми!
Родители помогли своим детишкам проявить фантазию, создать неповторимые
Вырастить ребенка здоровым, добрым, сильным, умным и рассудительным это желание родителей и ведущая задача, стоящая перед дошкольным учреждением. Взаимодействие семьи и детского сада оказывает большое влияние на развитие личности детей.
Совместная деятельность детей и родителей способствует развитию у детей личностных качеств: любознательности, инициативности, самостоятельности. А еще более ценно время, проведенное вместе с мамой. Ведь только заинтересованный родитель сможет стать своему ребенку настоящим другом и авторитетом. Это залог будущих крепких семейных связей, фундамент целостной, гармоничной личности ребенка.
Татьяна Онищенко
Совместные занятия детей и родителей в детском саду. Занятие «Игротерапия дома и в детском саду»
1. Вступление.
Педагог : «Чтобы детство наших детей было счастливым , основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.»
А. С. Макаренко писал : «Игра имеет важное значение в жизни ребенка. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре.»
2. Игра «Волшебный клубок» .
Цель : развитие коммуникативных навыков, умения действовать согласованно.
Ход игры : педагог : «В руках у меня волшебный клубок. С его помощью мы с вами познакомимся, смотрите внимательно! Я обматываю нитку вокруг руки и называю свое имя. Держу нитку в руке и передаю клубочек соседу справа. Кто получает клубочек, так же обматывает нитку вокруг руки, называет свое имя и передает его соседу справа от него, ребенку или родителю . Родители , пожалуйста, помогайте ребятам!»
«Клубочек вернулся ко мне. Посмотрите - мы все с вами сидим в одном большом кругу, а с помощью волшебного клубка мы все соединились и стали единым целым!
А сейчас давайте все вместе поиграем с волшебной ниточкой и покажем клубочку, какие мы все дружные. Движения, которые я буду называть, необходимо делать всем вместе.
Итак! Внимание!
Поднимем руки вверх – ниточку держим крепко, не отпускаем, сейчас опустим их вниз на пол, затем положим на колени, прижмем к груди, вытягиваем руки вперед! А теперь еще раз в более быстром темпе.
Молодцы! Аккуратно положим ниточку, которая нас соединяет, на пол. Я ее смотаю обратно в клубочек.
Ребята и родители ! Клубочек что-то шепчет. Давайте послушаем.
Волшебный клубочек очень восхищен вашей игрой . И говорит, что все вы очень дружные.
Давайте еще поиграем!»
3. Игра «Большое животное»
Цель : развитие чувства сплоченности.
Педагог : «А сейчас мы с Вами поиграем в игру «Большое доброе животное» .
Встаем в один большой круг и берем друг друга за руки. Мы одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит. Все вместе глубоко вдохнули и выдохнули! Наше животное большое – оно дышит очень громко! Делаем общий шаг вперед – глубокий вдох через нос, немного задержите дыхание, а теперь шаг назад и сильно выдохните весь воздух через рот. Вот как дышит наше животное! Сейчас стоим на месте – вдох, выдох!
Ребята и родители , прислушайтесь!
У нашего общего животного стучит сердечко! Стучим ножками сначала медленно. Наше животное побежало, и сердечко у него застучало быстро-быстро (часто и громко стучим ножками) . И задышало оно часто-часто. Шаг вперед – быстро стучим ножками, шаг назад – быстро стучим ножками.
Устало наше животное, перестало бежать – медленно идет (тихо и медленно стучим ножками, шаг вперед, шаг назад – в спокойном темпе). И наконец оно уснуло. (Вместе с детьми и родителями изображает , как спит животное.) Очень хорошо! Молодцы!»
4. Игра «Охота на льва» .
Цель : развитие чувства единства, умения планировать свои действия по времени.
Ход игры : участники встают в круг. Педагог с помощью считалки выбирает водящего :
Завтра с неба прилетит
Синий-синий-синий кит,
Если веришь, стой и жди,
А не веришь - выходи!
Водящий уходит за круг, становится спиной к ним и начинает громко считать до десяти. В это время участники передают друг другу маленького игрушечного льва. По окончании счета тот, у кого находится игрушка, вытягивает руки вперед, закрывая льва ладошками. Остальные участники делают то же самое. Задача водящего – «охотника» - найти льва.
5. Упражнение «Можно или нельзя» ?
Цель : снятие психоэмоционального напряжения, развитие внимания, мышления.
Педагог : «Ребята, сейчас я прочитаю стихотворение, а вы после каждой строчки будете говорить «можно» или «нельзя» . Родители помогают своим деткам.»
Не слушаться маму и папу (нельзя) .
Надеть на ногу шляпу (нельзя, можно) .
Верхом на лошади кататься (можно) .
В речке зимой искупаться (нельзя) .
В кастрюле на Луну слетать (нельзя) .
Кричать, царапаться, кусаться (нельзя) .
Дружить, играть и улыбаться (можно) .
6. Игра «Повторяй за мной» (выполняется под быструю мелодию) .
Цель : развитие внимания, воображения, координации речи с движением.
Ход игры : педагог предлагает детям и родителям встать в круг . Затем говорит : «Внимательно смотрите на меня и повторяйте за мной!»
Мы – поднять руки вверх.
Я – погладить себя по голове.
Он – поднять брови вверх.
Высокий – встать на носочки, потянуться всем телом.
Маленький – присесть.
Толстый – надуть щеки, руки держать полукругом.
Несем тяжелую сумку – втянуть щеки, руки прижать к туловищу.
Холодно – поднять плечи.
Живот болит – опустить плечи.
Поднять штангу – сжать пальцы в кулаки и поднять напряженные руки.
Опустить штангу – разжать кулаки и опустить руки.
Набрать воду в кулачки – сжать пальцы в кулаки.
Побрызгаться друг в друга – изобразить движения броска, разжать кулаки.
7. Игра «Солнечный зайчик»
Цель : снижение мышечного и эмоционального напряжения с помощью релаксации.
Педагог : «Давайте мы с вами все присядем. Посмотрите, Солнечный зайчик заглянул к нам в окошко, попал на лица. Он добрый, ласковый, теплый, нежный. Давайте его погладим. Он попал на лобик, на носик, на щеку, на другую щеку, на животик, на ручку и т. д.»
Игра проходит под спокойную музыку. Ласково поглаживаем ту часть тела, которую называет психолог.
8. Потешка «Сорока – ворона»
Цель : снятие эмоционального напряжения.
Родители и дети сидят в парах, проговаривают слова потешки и по очереди массируют друг другу пальчики правой руки, начиная с большого пальца и заканчивая мизинцем, а в конце потешки поглаживают друг у друга ладошки.
Сорока-ворона кашу варила,
Сорока-ворона деток кормила.
Этому дала, и этому дала,
И этому дала, и этому дала.
А самому маленькому
Из большой миски
Да большой ложкой.
Всех накормила!
9. Рисование «Наше настроение» - продуктивная деятельность.
Цель : повышение групповой сплоченности, развитие воображения, мелкой моторики, снятие психоэмоционального напряжения.
Педагог : «Проходите, пожалуйста, к столам, сейчас мы будем рисовать.
Только рисовать мы будем необычно! У нас должна получиться одна большая совместная картина , которая будет называться «Наше настроение» .
Включаем музыку, начинаем рисование!
Какая красивая картина у нас получилась!
Давайте теперь посмотрим, что нарисовала каждая семья на нашей картине.»
10. Прощание.
Педагог : «Наше занятие закончилось !»
«Понравилось вам? Какие игры вам запомнились больше всего и почему? Эти игры вы можете проводить дома всей семьей ! Жду вас на следующем занятии ! Я вас всех благодарю! Мне было очень приятно с вами работать!»
Публикации по теме:
Методика оздоровления и закаливания детей в детском саду и дома В современных социально – экономических условиях развития общества особенно остро, на государственном уровне, стоит проблема оптимизации.
Конспект родительского собрания «Театр дома и в детском саду» Родительское собрание: «Театр – дома и в детском саду» (Воспитатель: Живицкая Ю. В). Театр - это волшебный край, в котором ребенок радуется,.
Консультация для родителей «Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома» «Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома» Декоративно-прикладное искусство является едва ли не одним из самых древних. Его.
Консультация для родителей «Пальчиковая гимнастика в детском саду и дома» Уважаемые родители! Когда в семье появляется малыш, все внимание близких и родных направлено на это крошечное чудо! Ребенок с первых минут.