Организация летне оздоровительной работы в доу. «Организация летней оздоровительной работы в ДОУ» - методические рекомендации. Цели и задачи работы в летний оздоровительный период

В помощь руководителям дошкольных образовательных учреждений

при организации летнего оздоровительного отдыха

Цель:

Создание максимально эффективных условий, способствующих оздоровлению детей, полному удовлетворению растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движения в летний период

1.Задачи

Задачи	Индикаторы достижения	Формы решения
1. Продолжить работу по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей.	1. Разработать пакет документов, регламентирующих организацию жизнедеятельности детей в летний период (циклограмма НОД, режимы дня, двигательной активности, система закаливания). 3. Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности дошкольников на участках групп.	Инструктаж по охране и здоровья детей. Консультации: Санитарно - эпидемиологический режим в детском саду в летнее время Профилактика солнечного и теплового удара у детей Профилактика желудочно - кишечных заболеваний Организация закаливания в летний период Особенности планирования воспитательно - образовательного процесса в летний период с учетом ФГОС Формы оздоровительных мероприятий в летний период Контроль: Выполнение режима дня, режима двигательной активности Организация и проведение прогулок Организация и проведение закаливания. Организации и проведение тематической недели здоровья. Летние спортивные праздники, «Летние олимпийские игры», «Веселые старты», «День мяча» и т.п. Спортивные досуги «Веселая физкультура» и т.п. Конкурс совместного творчества детей и родителей «Если хочешь быть здоров». Оформление информационных стендов для родителей (режим дня, рекомендации по закаливанию, познавательному развитию детей)
2. Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни и навыкам безопасного поведения.	Разработать цикл педагогических мероприятия по профилактике дорожного травматизма и безопасного поведения	Консультации: Организация работы с детьми по безопасности дорожного движения Обучение безопасному поведению в лесу, на улице, на воде. Организация и проведение тематической недели осторожного пешехода. Предупредительный контроль: «Соответствие содержания перспективно-календарных планов задам летней оздоровительной работы». Информационные стенды для родителей «Правила общего пользования общественным транспортом», « Все начинается с малого» (по ПДД). Консультация для родителей «как выработать навыки безопасного поведения на улице». Развлечение «В гостях у Светофорчика». Музыкально - игровой досуг «Правила дорожного движения». Конкурс совместного творчества детей и родителей «Страна Светофория»
3. Способствовать развитию любознательности, познавательной активности, творчества посредством включения дошкольников в элементарную поисковую, изобразительную и музыкальную деятельность.	Создать условия для самостоятельной поисковой, музыкальной и изобразительной деятельности детей на участке групп. Разработать сценарии музыкальных праздников и развлечений. Организовать конкурсы детского изобразительного творчества, конкурсы чтецов, конкурс детских театрализованных постановок	Консультация «Экспериментирование летом». Контроль «Создание условий для развития познавательной активности и любознательности». Организация элементарной экспериментально - опытнической деятельности «Лаборатория Умелкина», проведение дня Юного следопыта. Тематические праздники к дню защиты детей, к дню независимости России. Литературная викторина «В гостях у сказки». Тематические часы «Пушкинские дни в России», «День независимости». Конкурс рисунков на асфальте «Мир глазами детей». Выставка детского творчества «Моя любимая сказка». Конкурс совместного творчества детей и родителей «Счастливое детство»

2. Летний режим дня

8-00 - 8.30 Приём детей. Осмотр. Игры. Оздоровительная работа: гимнастика, бег на выносливость.

8-30- 9-00 Подготовка к завтраку. Завтрак, оздоровительная работа: полоскание рта.

9-00- 9-35 Подготовка к занятиям: 3 раза в неделю физкультурные занятия; развлечения

9-35 - 12-00 Оздоровительная работа: прогулка, воздушные ванна, солнечные ванны,

минитуризм, бег, хождение босиком, дыхательная гимнастика, игры,

наблюдения.

Возращение с прогулки, обливание ног.

Подготовка к обеду, обед, полоскание рта.

12-30-15-00 Подготовка ко сну, сон

Подъём детей, гимнастика после сна, влажное обтирание шеи, рук, лица.

15-30- 15-50 Подготовка к полднику, полдник.

15-50 -17-00 Подготовка к прогулке, прогулка, игры, труд детей на участке.

3. Оздоровительная работа с детьми на летний период

Максимальное пребывание детей на свежем воздухе

Утренний приём ежедневно

Утренняя гимнастика ежедневно

Физкультурные занятия 3 раза в неделю

Прогулки ежедневно

Экскурсии 1р в неделю

Простейший туризм 1р в месяц

Дни здоровья 1р в квартал

Мини спортокиады 1 р в месяц

2. Методы закаливания

Солнечные и воздушные ванны ежедневно

Обливание ног на территории д/с ежедневно

Обширные умывания ежедневно

Полоскание горла (прохладной водой) 3р в день

Босохождение ежедневно

Корригирующая гимнастика ежедневно

3.Профилактическая

Строгое соблюдение санитарно- гигиенического режима в д/с ежедневно

Включение в меню свежих овощей, фруктов, соков ежедневно

«С» витаминизация ежедневно

Беседы с родителями в течение года

Организационно - педагогическая работа.

		Ответственные
	Оперативное совещание по подготовке ДОУ к летнему периоду	Заведующий
	Инструктаж по охране жизни и здоровья детей	Заведующий
	Консультации «Особенности планирования воспитательно- образовательного процесса в летний период с учетом ФГОС	Заведующий
	Консультации по санитарно - эпидемиологическому режиму ДОУ в летний период	Заведующий
		Заведующий
	Систематизация материалов по работе летом по разделам: Физкультурно - оздоровительная работа Основы безопасного поведения Познавательные игры Элементарная опытническая деятельность Художественно- эстетическое воспитание Культурно - досуговая деятельность	Воспитатели
	Разработка спортивных праздников и развлечений	Воспитатели
	Разработка сценариев музыкальных развлечений и тематических праздников	Воспитатели
	Организация тематической выставки «Работа с детьми в летний период»	Заведующий
	Оформление информационных стендов для родителей (режим дня, рекомендации по закаливанию, познавательному развитию детей в летний период)	Воспитатели
	Анализ предметно - развивающей среды в группах, подготовка перечня пополнения ПРС к новому учебному году	Заведующий, воспитатели
	Оперативное совещание по итогам подготовки к летнему оздоровительному периоду	Заведующий
		Заведующий
	Организация выставки методической литературы по проведению целевых экскурсий, прогулок в природу.	Заведующий
	Консультация «Организация закаливания в летний период».	Заведующий
	Консультация «Профилактика желудочно -кишечных заболеваний».	Заведующий
	Консультация по организации и проведению тематической недели здоровья.	Заведующий
	Консультации «Формы оздоровительных мероприятий в летний период»	Заведующий
	Организация конкурсов детского творчества: Мир глазами детей (конкурс рисунков на асфальте) Моя любимая сказка	Воспитатели
	Организация конкурса совместного творчества детей и родителей «Счастливое детство»	Воспитатели
	Консультация для родителей «Профилактика кишечных инфекций».	Воспитатели
	Мониторинг Объект: физкультурно - оздоровительная работа Цель: выполнение режима дня, проведение закаливания, организация и проведение прогулки	Заведующий
	Консультация «Обучение безопасному поведению на улице, в лесу, на воде».	Воспитатели
	Консультация «Организация работы с детьми по безопасности дорожного движения».
	Консультация по организации и проведению тематической недели осторожного пешехода.
	Предупредительный контроль Объект: воспитательно - образовательная работа Цель: соответствие содержания перспективно - календарных планов задачам летней оздоровительной работы	Заведующий
	Консультация для родителей «Как выработать навыки безопасного поведения на улице»	Воспитатели
	Информационные стенды для родителей «Правила пользования общественным транспортом», «все начинается с малого» (по правилам дорожного движения)
	Организация конкурса совместного творчества детей и родителей «Страна светофория»
	Мониторинг Объект: предметно - развивающая среда Цель: создание условий для развития познавательной активности и любознательности	Заведующий, воспитатели
	Анализ летней оздоровительной работы ДОУ	Заведующий

План - календарь педагогических мероприятий

		Ответственные
	ИЮНЬ
	Музыкальный праздник, посвященный Дню защиты детей Чтение художественной литературы (Н.Д.Шаховская -Шик «Рассказы о детях», Н. Майданик «Нашим детям», Л.Воронкова «Что сказала бы мама») Конкурс рисунков на асфальте «Мир глазами детей» Выставка совместного творчества детей и родителей «Счастливое детство»	Воспитатели
	День юмора и смеха (чтение рассказов Н.Носова, К. Чуковского, игры с воздушными шарами и мыльными пузырями, чтение небылиц Г.Кружкова, Игры «Найди ошибки художника, «Кто смешнее придумает название»	Воспитатели
		Воспитатели
	Тематический час «Пушкинские дни в России» (Чтение произведений А.С.Пушкина, рассматривание иллюстраций к произведениям автора, прослушивание произведений в аудиозаписи, рисование «Моя любимая сказка», конкурс чтецов «Стихи А.С.Пушкина»)	Воспитатели
	Выставка детского творчества «Моя любимая сказка»	Воспитатели
	«Троицкие гуляния»	Воспитатели
	Тематические часы, посвященные Дню независимости России. (Чтение художественной литературы А.О. Ишимова «История России в рассказах для детей», С.Михалков «О Родине», Е.Кислякова «Россия - моя Родина», рассматривание альбомов «Россия - Родина моя», «Москва».	Воспитатели
	Тематический праздник «Мы живем в России» Проведение конкурса чтецов «Моя Россия»	Воспитатели
	Неделя здоровья (беседы с детьми «Если хочешь быть здоров», «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу», «Друзья Мойдодыра», «полезные и вредные продукты», «Осторожно, ядовитые растения», рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровом образе жизни, заучивание пословиц и поговорок о здоровье, чтение художественной литературы А.А.Милн «Воспаление хитрости», С.В.Михалков «Прививка» и др.	Воспитатели
	Спортивное развлечение «Веселая физкультура»	Воспитатели
	Летние олимпийские игры	Воспитатели
	Конкурс совместного творчества детей и родителей «Если хочешь быть здоров» Эстафета «Веселые старты» для родителей воспитанников старшей группы	Воспитатели
	Театрализованная постановка сказки «Путешествие жителей Цветочного города по тропе здоровья».	Воспитатели
	«Волшебная песочница» - организация игр и элементарной опытнической деятельности	Воспитатели
	Славянский праздник Ивана Купала	Воспитатели
	«Волшебная песочница» - организация игр и элементарной опытнической деятельности	Воспитатели
	День детского сада Беседы с детьми «За что я люблю детский сад», «Кто работает в детском саду» Чтение художественной литературы, отражающие режимные моменты Изготовление атрибутов для игр Оформление эмблемы группы Рисование «Моя любимая игрушка» Конкурс стихов о детском саде совместно с родителями Подвижные игры: «Ищи клад», «Скакалки», «Ловишки» Сюжетно - ролевая игра «Детский сад»	Воспитатели
	День именинника Оформление группы, поздравление именинников Игры - забавы Прослушивание любимых детских песен Подвижная игра: «Каравай», игры с воздушными шарами и мыльными пузырями, «Прятки». Сюжетно - ролевая игра «Кафе»	Воспитатели
	День Радуги Чтение песенок и речёвок про радугу Экспериментирование - образование радуги Подвижные игры «Цветные автомобили», «Солнышко и дождик», «Встань на свое место». Дидактические игры «Собери радугу», «Собери цветик - семицветик» Рисование «Радуга», «Радужные история» Сюжетно - ролевая игра «Зоопарк»	Воспитатели
	ИЮЛЬ
	День цветов Чтение художественной литературы, наблюдение за растениями клумбы, рассматривание иллюстраций, беседы о цветущих растениях, изготовление цветов из бумаги (способом оригами), рисование цветущих растений, оформление альбома «Мой любимый цветок»	Воспитатели
	Музыкальное развлечение «Лето красное» Беседы: «Любимое время года», «Почему лето называют красным» Чтение стихов, отгадывание загадок о лете Аппликация «Летний денек» (обрывание) Рисование «Что нам лето подарило»	Воспитатели
	День друзей Беседа «Для чего нужны друзья» Чтение художественной литературы М.Садовский «Друг или враг», В.А.Осеева «Три товарища» Изготовление подарка другу Рисование портрета друга	Воспитатели
	День семьи «Ромашковое счастье» Рассматривание семейных альбомов, изготовление семейных оберегов (родители детей) Конкурс рисунков «Моя семья» Конкурсно - игровая программа совместно с родителями Проведение конкурса чтецов «Моя семья»	Воспитатели
	Неделя осторожного пешехода Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций Беседы с детьми «Наш друг - светофор», «Зачем нужны дорожные знаки» Проигрывание ситуаций по ППД Музыкальный игровой досуг «Правила дорожного движения»	Воспитатели
	День опытов и экспериментов. Занимательные опыты «Лаборатория Умелкина» Беседы о технике безопасности во время проведения опытов и экспериментов, игры с водой и другими материалами	Воспитатели
	День юного следопыта Беседы с детьми по теме дня Развлечение «В поисках клада» 9каждой группе выдается маршрут, в результате движения по которому дети находят клад - сладкие призы)	Воспитатели
	В мире природы Игры, циклы наблюдений, целевые прогулки, беседы о правилах поведения в природе, трудовые десанты, экологические патрули, разучивание стихов о лете	Воспитатели
	День юных пожарных Беседы с детьми, чтение художественной литературы С.Маршак «Кошкин дом», Л.Н.Толстой «Пожарные собаки», «Пожар» Дидактические игры «Что сначала, что потом», «Загадай -ка» и др. Подвижная игра «Пожарные» Сюжетно - ролевая игра «Служба спасения» Выставка рисунков «Огонь - наш друг, Огонь - наш враг»	Воспитатели
	День огородника Рассматривание иллюстраций Чтение художественной литературы Д.Родари «Чиполлино», Л.Богословская «Жаркий спор», В.Сибирцев «Огород», Н.Носов «Огородники» Отгадывание загадок Дидактические игры «Найди по описанию», «Вершки - корешки», и др. Подвижные игры «Съедобное - несъедобное», «Найди пару» Нетрадиционное рисование «Забавные овощи»	Воспитатели
	День именинника Игры - забавы Подвижная игра «Каравай»	Воспитатели
	День природы Наблюдение за погодными явлениями Рассматривание альбома «Времена года» Конкурс загадок о природе Чтение художественной литературы природоведческого характера Игры с природным материалом Изготовление красной книги, альбома Родной край Изготовление вертушек, воздушного змея, знаков «Правила поведения в природе» Дидактическая игра «Назови дерево по листу» Подвижные игры с мячом
	АВГУСТ
	«В гостях у сказки» слушание сказок в аудиозаписи, чтение. Литературная викторина по сказкам.	Воспитатели
	День мяча Спортивные подвижные игры	Воспитатели
	Неделя театральных встреч Беседы о театральном искусстве «С чего начинается театр», разыгрывание сказок по ролям, подготовка афиш, декораций и костюмов к показу групповых театральных постановок, взаимопросмотры	Воспитатели
	Неделя любимой игрушки и игры Беседы «Моя любимая игрушка» Русские народные игры Рассматривание альбомов «Народная игрушка» Изготовление игрушек своими руками Развлечение «Играй -город»	Воспитатели
	Народный праздник «Яблочный Спас - все про запас»	Воспитатели
	День государственного флага Рассматривание альбома «Россия - Родина моя», флага РФ и флагов разных стран Беседа с детьми «Флаг России» Чтение стихов о родном крае Аппликация, рисование «Российский флаг»	Воспитатели
	День животных Беседы «Дикие и домашние животные», «Почему появилась Красная книга» Рассматривание открыток, иллюстраций, альбомов Чтение художественной литературы, отгадывание загадок Рисование Дидактические игры «Кто где живет?», «Чьи детки?», «Кто как кричит», «Найди пару», «Кто спрятался» Подвижные игры «У медведя во бору», «»Волк и зайцы», «Бездомный заяц», «Зайка серый умывается» Сюжетно - ролевая игра «Ветеринарная больница» Экскурсия на остров	Воспитатели
	День огородника Рассматривание иллюстраций, открыток по теме, отгадывание загадок Чтение художественной литературы Инсценировка «Спор овощей» Оформление газеты «Удивительные овощи» Дидактические игры: «Найди по описанию», пазлы, разрезные картинки, домино, «Чудесный мешочек», «Вершки - корешки» Подвижные игры: «Съедобное - несъедобное», «Найди пару» Сюжетно - ролевая игра «Овощной магазин», «Семья»
	День Родного края Беседы: «Край, в котором мы живём», «О чем рассказывают памятники», «Люди, прославившие наш край». Чтение художественной литературы В.Степанов «Что мы Родиной зовем» Беседы о природных богатствах родного края. Чтение и разучивание стихов о родном крае Рассматривание книг, альбомов, иллюстраций о достопримечательностях села. Прослушивание в аудиозаписи песен, мелодий, отгадывание загадок Дидактические игры: «Ассоциация - село», «Что где находится» (схемы, карты) Сюжетно - ролевая игра «Железная дорога», «Больница» Рисование «Наша улица»
	День именинника Игры - забавы Подвижная игра «Каравай» Игры с мыльными пузырями, изготовление подарков для именинников Праздник «День рождения только раз в году»	Воспитатели
	Музыкально спортивный праздник «До свидания, лето»	Воспитатели
	День пожарной безопасности Игры «Пожароопасные предметы», «Что необходимо пожарному» Отгадывание загадок Беседы «Правила поведения при пожаре» Рассматривание альбома «Люди героической профессии» Чтение и обсуждение художественной литературы Дидактические игры «Предметы - источники пожара», «Домашние помощники» Подвижные игры «Ловишки», «Найди предмет», «Пробеги тихо, с кочки на кочку». Сюжетно - ролевая игра «Отважные пожарные»	Воспитатели
	Народный праздник Ореховый Спас	Воспитатели

Контроль - аналитическая деятельность

Текущий контроль

Цель: изучение деятельности и определение эффективности работы

Мероприятия		Технология	Выход результата
Выполнение инструктажа по охране жизни и здоровья детей противопожарной безопасности		Анализ, наблюдение, беседа	Оперативное совещание
Создание условий, обеспечивающих охрану жизни и здоровья детей, предупреждение травматизма и заболеваемости	В течение летнего оздоровительного периода	Анализ, наблюдение, беседа	Оперативное совещание
Организация и интеграция различных видов детской деятельности	В течение летнего оздоровительного периода	Анализ, наблюдение, беседа	Оперативное совещание
Организация питания детей, питьевого режима	В течение летнего оздоровительного периода	Анализ, наблюдение, беседа	Оперативное совещание
Проведение воспитателями оздоровительных мероприятий в режиме дня	В течение летнего оздоровительного периода	Анализ, наблюдение, беседа	Оперативное совещание
Выполнение сотрудниками режима дня, санэпидрежима	В течение летнего оздоровительного периода	Анализ, наблюдение, беседа	Оперативное совещание
Ведение документации	В течение летнего оздоровительного периода	Анализ, наблюдение, беседа	Оперативное совещание

Для выполнения задач плана летней оздоровительной работы провести следующие виды контроля:

Объекты контроля	Цель контроля	Вид контроля	Методы и формы контроля	Сроки, выход результата
Подготовка к летнему оздоровительному периоду	Определение уровня готовности работы детского сада в летний период		Наблюдение, анализ, беседа
Воспитательно - образовательная работа	Соответствие содержания перспективно - календарных планов задачам летней оздоровительной работы		Анализ планов воспитательно - образовательной работы	В течение ЛОП ОС
Физкультурно - оздоровительная работа	Выполнение режима дня, проведение закаливания, организация и проведение прогулки		Наблюдение, беседа	В течение ЛОП ОС
Предметно - развивающая среда	Создание условий для развития познавательной активности и любознательности		Наблюдение, анализ планов воспитательно - образовательной работы, беседа	В течение ЛОП ОС

Условные обозначения:

ОС - оперативное совещание

М- мониторинг

П - предупредительный

Работа с родителями

		Ответственные
Информационная деятельность: Оформление информационных стендов по организации активного отдыха в летний период Оформление информационных стендов по ОБЖ, ЗОЖ	Июнь - август	Воспитатели
Консультации: Как выработать навыки безопасного поведения на улице Профилактика кишечных инфекций Познавательное развитие детей летом Индивидуальные консультации по проблемам воспитания Консультации с родителями вновь поступающих детей	Июнь - август	Воспитатели, заведующий
Совместная деятельность детского сада и семьи: Привлечение родителей к оснащению участка для игровой деятельности Привлечение родителей к организации и проведению совместной культурно - досуговой деятельности Проведение совместных спортивных мероприятий, организация выставок, конкурсов в детском саду Привлечение родителей к оказанию помощи в проведении ремонта детского сада	Май - август Июнь - август	Воспитатели Воспитатели Воспитатели заведующий
Сотрудничество с родителями в период адаптации Анкетирование родителей по выявлению детей с предпосылками к тяжелой степени адаптации Круглый стол по проблеме постепенного перехода из семьи в дошкольное учреждение	Июнь - август	Воспитатели

8.Санитарно - просветительская работа

Ответственные

Консультации:

Санитарно - эпидемиологический режим в ДОУ в летний период (для всех сотрудников)

Профилактика кишечных заболеваний (для младших воспитателей, поваров, родителей)

Профилактика солнечного и теплового удара у детей (для педагогов, младших воспитателей, родителей)

Организация гигиенических и закаливающих процедур (для вос-лей, мл.вос-лей)

Профилактика травматизма (для педагогов, младших воспитателей, родителей)

Как организовать летний отдых детей (для родителей)

Первая помощь при отравлении, солнечном и тепловом ударе (для родителей и персонала)

Заведующий

Наглядные санитарные листки

Правила поведения у воды

Осторожно! Ядовитые растения

Профилактика кишечных заболеваний

Первая помощь при отравлении, солнечном и тепловом ударе

В течение ЛОП

Заведующий

9.Административно - хозяйственная работа

		Ответственные
Внутренняя приёмка территории ДОУ к летнему оздоровительному периоду		Заведующий
Инструктаж сотрудников ДОУ: По охране жизни и здоровья детей в летний период По технике безопасности По противопожарной безопасности		Заведующий
Организовать: Посадку культурных растений в цветниках Завоз песка Ежедневный полив участка	Май - июнь В течение ЛОП	Воспитатели Заведующий воспитатели
Обновить (покрасить) клумбы, физкультурное оборудование, песочницы, скамейки, детских построек	Май - июнь	Воспитатели Заведующий

«Организация летней оздоровительной работы в ДОУ» - методические рекомендации.

«Организация летне-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях»

Лето – благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного, всестороннего, психического и физического развития. Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды. Грамотная организация летней оздоровительной работы в дошкольном учреждении, охватывающей всех участников образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического и психического здоровья воспитанников, развития у них познавательного интереса, а также повышения компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.

Цели и задачи работы в летний оздоровительный период

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учётом их индивидуальных особенностей.

Задачи:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

2. Реализовать систему мероприятий, направленных на развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности.

3. Проводить просвещения родителей по педагогическим, воспитательным, оздоровительным вопросам детей в летний период.

4. Повышение компетентности педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы, мотивация педагогов на улучшение качества организации летнего отдыха дошкольников.

Направление образовательных областей

2. Организация подготовительной работы. С первого июня дошкольные учреждения города переходят на работу в условиях летнего режима. Для этого педагогическому и медицинскому персоналам следует провести подготовительную работу. Педагогам необходимо разработать для каждой возрастной группы: - режим дня; - расписание занятий Медицинскому персоналу рекомендуется: - осмотреть всех детей, выделив тех, которые нуждаются по состоянию здоровья в особом режиме, усиленном питании; - разработать систему закаливания, учитывая условия, состояние здоровья детей в каждой возрастной группе

3. Создание условий для всестороннего развития детей.

Переход на режим дня в соответствии с теплым периодом года: Прием детей на участках детского сада, прогулка – 4-5 часов, сон – 3 часа, образовательная деятельность на свежем воздухе; наличие магнитофона, музыкального центра для музыкального фона.

Организация водно-питьевого режима: Наличие чайника, охлажденной кипячёной воды, одноразовых стаканчиков.

Организация закаливающих процедур: Наличие индивидуальных полотенец для рук и ног; таза, лейки; индивидуальных стаканчиков для полоскания зева и горла.

Условия для физического развития

Организация безопасных условий пребывания детей в дошкольных отделениях: Наличие аптечки первой помощи, исправного оборудования на прогулочных площадках.

Формирование основ безопасного поведения и привычки к здоровому образу жизни: Наличие дидактического материала для: работы по ОБЖ, обучения детей правилам дорожного движения, работы по ЗОЖ.

Организация оптимального двигательного режима: Наличие физкультурного оборудования, проведение коррекционной и профилактической работы (коррекция, осанки, плоскостопия и др.) Организация образовательной деятельности по физической культуре, спортивных праздников и развлечений.

Условия для познавательного и экологического развития

Организация труда и наблюдений в природе: Наличие цветника, огорода, уголка природы в группах; оборудования и пособий (лопатки, лейки, грабли).

Организация игр с песком и водой: Наличие исправных песочниц на участках, лейки для обработки песка, лопат.

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми

Утренняя гимнастика;

Прогулка;

Двигательная активность;

Полоскание полости рта после еды;

Сон без маек, при открытых форточках (в теплое время);

Проветривание помещение;

Гимнастика после дневного сна с закаливающими процедурами;

Хождение по ребристой дорожке;

Занятия, прогулки, походы;

Совместные досуги с родителями;

Спортивные праздники и развлечения;

Неделя здоровья;

Соревнования;

Формы оздоровительных мероприятий в летний период.

1. Организованная образовательная деятельность это основная форма организованного систематического обучения детей физическим упражнениям. Организация НОД должна исключать возможность перегрузки детей, не допускать их переутомления или нарушения деятельности физиологических процессов и структур организма, в частности костно-мышечной и сердечно-сосудистой как наиболее нагружаемых при физических упражнениях. Упражнения подбираются в зависимости от задач непосредственной образовательной деятельности, от возраста, физического развития и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования.

Планируются организованные формы образовательной деятельности с включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм, праздники, развлечения 3 раза в неделю в часы наименьшей инсоляции (до наступления жары или после ее спада).

2. Утренняя гимнастика.

Цель проведения – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия. Традиционная гимнастика включает в себя простые гимнастические упражнения с обязательным включением дыхательных упражнений; упражнения с предметами и без предметов; упражнения на формирование правильной осанки; упражнения с использованием крупных модулей, снарядов, простейших тренажеров. Коррекционная гимнастика включает в себя комплексы специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей.

Виды игр:

Сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного рассказа);

Несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания;

Дворовые;

Народные;

С элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол).

Подвижные игры проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность игр для всех возрастных групп 10-20 минут.

4. Двигательные разминк и (физминутки, динамические паузы). Их выбор зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности.

Варианты:

Упражнения на развитие мелкой моторики;

Ритмические движения;

Упражнения на внимание и координацию движений;

Упражнения в равновесии;

Упражнения для активизации работы глазных яблок.

Упражнения в равновесии;

Упражнения для активизации работы глазных мышц;

Гимнастика расслабления;

Корригирующие упражнения (в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей);

Упражнения на формирование правильной осанки;

Упражнения на формирование свода стопы.

Проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность:

старшая группа - 10 минут;

подготовительная группа- 12 минут.

5. Элементы видов спорта , спортивные упражнения. Способствуют формированию специальных двигательных навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора детей. Виды спортивных упражнений:

Катание на самокатах;

Баскетбол;

Бадминтон.

5. Организация двигательного режима

Прием и утренняя гимнастика на воздухе: Все возрастные группы.

Дыхательная гимнастика: Все возрастные группы (ежедневно после дневного сна).

Физкультурная образовательная деятельность: Все возрастные группы (2 раза в неделю).

Оздоровительная ходьба по детскому саду на развитие дыхания: Все возрастные группы (еженедельно).

Дозированный бег для развития выносливости: Все возрастные группы (ежедневно в конце прогулки по индивидуальным показателям).

Развитие основных движений (игры с мячом, прыжки, упражнения в равновесии и т. д.): Все возрастные группы (ежедневно на прогулках, подгруппами и индивидуально).

Подвижные игры на прогулке: Все возрастные группы (ежедневно).

Физкультурные досуги и развлечения: Все возрастные группы (еженедельно).

Закаливающие мероприятия

Воздушные ванны: Все возрастные группы (ежедневно в теплую погоду).

Прогулки: Все возрастные группы (ежедневно).

Хождение босиком по песку и траве: Все возрастные группы (ежедневно в тёплую погоду).

Обширное умывание: Все возрастные группы (ежедневно).

Мытье ног: Все возрастные группы (ежедневно).

6. Организация летних прогулок

Организация наблюдений за неживой природой.

Наблюдения за изменениями погоды.

Старшие дошкольники продолжают обогащать и закреплять свой «погодный» словарь. Надо стремиться к тому, чтобы они точно описывали погоду, активнее используя в своей речи эпитеты, образные выражения.

Летний словарь: жарко - жара - жарища - жаркий день - жарко печет солнце - жарко, как в печке.

Летний дождик - чем он отличается от дождя весеннего, осеннего? Почему иногда летний дождик называется грибным?

Летнее небо: какого оно цвета? Иногда оно ярко-голубое, а иногда эта голубизна кажется поблекшей, выцветшей. Отчего? Может, от яркого и жаркого летнего солнца выцвело небо, как выцветает ткань?

Облака: детям всегда интересно пофантазировать о форме облаков, найти ей аналоги в мире животных или растений. Нужно поощрять интересные детские высказывания и образные выражения, которые они применяют в своей речи.

И опять же логично задаться вопросом: а почему летом так жарко, а зимой наоборот холодно? Этот вопрос будет перекликаться с наблюдениями за продолжительностью дня летом.

Наблюдения за дождем. Старшим дошкольникам уже можно объяснить: почему идет дождь? Как получаются тучи? А отчего гремит гром и сверкает молния? Отвечая на вопросы, можно ненавязчиво обучить детей правилам безопасного поведения во время грозы.

Наблюдения за землей, за почвой Почва растениям - деревьям, кустарникам, травам и цветам - необходима, потому что именно из нее все они получают свою пищу - влагу и питательные вещества. А что произойдет с почвой, если бу-дет очень жарко и сухо? Как это повлияет на растения? Какой становится почва, когда идет дождь или мы поливаем ее из лейки? Зачем нужно рыхлить почву? Кто, кроме человека, рыхлит ее?

Организация наблюдений за живой природой

Наблюдения за растениями. Мы вспоминаем с ребятами, что огромное царство растений делится на три государства: государство деревьев, государство кустарников, государство трав и цветов. На участке или во время экскурсии в парк или лес можно прекрасно рассмотреть отличительные признаки представителей каждого государства, вспомнить названия некоторых растений.

Дети узнают или повторяют, что условия, необходимые для роста растений - это солнечный свет, вода, тепло. Можно провести опыты, иллюстрирующие это положение.

Весной дети имели возможность наблюдать за тем, как оживает и просыпается растение после зимнего сна, как распускаются почки, появляются первая трава и цветы. Теперь они видят, как цветут растения, и после цветения образуются их плоды и семена. Дети могут сами убедиться, насколько разнообразны семена у различных растений.

Целесообразно поиграть с детьми в игру «Почему они так называются?». Это позволит им легче ориентироваться в мире растений, разовьет речь и обогатит ее образными выражениями.

Наблюдения за птицами.

Наблюдения за повадками различных птиц даст многое пытливому уму ребенка.

Есть такая примета: если ласточки летают низко - значит, быть дождю. А почему? Оказывается, есть простое объяснение. Перед дождем воздух насыщается влагой, становится тяжелым. Насекомые - основная пища ласточек – опускаются ниже, к земле. Вот и приходится ласточкам добывать себе пропитание, опускаясь к земле вместе с насекомыми.

Интересно также посмотреть, как птицы выкармливают своих птенцов. Самих птенчиков дети, конечно, не увидят - ведь гнезда расположены достаточно высоко. Но зато они смогут понаблюдать за постоянно снующими около гнезда взрослыми птицами, которые приносят корм своим птенцам.

Наблюдения за насекомыми.

Детям интересно будет наблюдать, как бабочки сосут нектар из цветов своим длинным хоботком, словно через соломинку. У бабочек очень красивый узор на крылышках - один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать.

Можно объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. Наблюдая за жуками, помогите детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.

Опыты с песком.

Одно из основных свойств сухого песка - сыпучесть. Он тоже не имеет своей собственной формы: форма изменяется с каждым новым сосудом, в который его помещают. А что будет, если песок намочить? Тогда он перестанет быть сыпучим. Из влажного песка можно лепить куличики, создавать разные фигурки с помощью песочных формочек.

«Рассеянный песок » Цель. Установить свойство рассеянного песка. Материалы. Сито, карандаш, ключ, песок, лоток. Процесс. Разровняйте площадку из сухого песка. Равномерно по всей поверхности сыпьте песок через сито. Погрузите без надавливания в песок карандаш. Положите на поверхность песка какой-нибудь тяжелый предмет (например, ключ). Обратите внимание на глубину следа, оставшегося от предмета на песке. А теперь встряхните лоток. Проделайте с ключом и карандашом аналогичные действия. В набросанный песок карандаш погрузится примерно вдвое глубже, чем в рассеянный. Отпечаток тяжелого предмета будет заметно более отчетливым на набросанном песке, чем на рассеянном.

Опыты с водой.

Интересны детям опыты с растворением красок в воде. Они видят, что чем больше краски добавля-ется в воду, тем интенсивнее становится ее цвет. А добавление к уже имеющемуся раствору краски другого цвета дает неожиданные оттенки, которым дети будут с удовольствием придумывать названия.

Экспериментируя с водой, дети убеждаются в том, что вода не имеет собственной формы, а приобретает форму того сосуда, в который налита.

Старшие дошкольники могут экспериментировать с мерной чашечкой, сравнивая объем разных сосудов. Это станет для одних хорошим закреплением темы «Измерения с помощью условной мерки», а для других - пропедевтикой подобных измерений.

Прозрачность воды.

Цель: Подвести детей к обобщению «чистая вода – прозрачная», а «грязная – непрозрачная»

Ход: Приготовить две баночки или стакана с водой и набор мелких тонущих предметов (камешки, пуговицы, бусины, монетки). Выяснить, как усвоено детьми понятие «прозрачный»: предложить ребятам найти прозрачные предметы в группе (стакан, стекло в окне, аквариум). Дать задание: доказать, что вода в банке тоже прозрачная (пусть ребята опустят в банку мелкие предметы, и они будут видны). Задать вопрос: «Если опустить в аквариум кусочек земли, будет ли вода такой же прозрачной?» Выслушать ответы, затем – продемонстрировать на опыте: в стакан с водой опустить кусочек земли и размешать. Вода стала грязной, мутной. Опущенные в такую воду предметы не видны. Обсудить. Всегда ли в аквариуме для рыб вода прозрачная, почему она становится мутной. Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже. Вывод: Чистая вода прозрачная, через нее видны предметы; мутная вода непрозрачная.

Круговорот воды в природе

Материалы: большой пластмассовый сосуд, банка поменьше и полиэтиленовая пленка.

Ход: Налейте в сосуд немного воды и поставьте его на солнце, накрыв пленкой. Солнце нагреет воду, она начнет испаряться и, поднимаясь, конденсироваться на прохладной пленке, а затем капать в банку

Опыты с воздухом.

«Свойства воздуха» Цель. Познакомить детей со свойствами воздуха. Материал. Ароматизированные салфетки, корки апельсин и т. д. Процесс. Возьмите ароматизированные салфетки, корки апельсин и т. д. и предложите детям последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении. Итог. Воздух невидим, не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха. «Воздух сжимается» Цель. Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха. Материалы. Пластмассовая бутылка, не надутый шарик, холодильник, миска с горячей водой. Процесс. Поставьте открытую пластмассовую бутылку в холодильник. Когда она достаточно охладится, наденьте на ее горлышко не надутый шарик. Затем поставьте бутылку в миску с горячей водой. Понаблюдайте за тем, как шарик сам станет надуваться. Это происходит потому, что воздух при нагревании расширяется. Теперь опять поставьте бутылку в холодильник. Шарик при этом спустится, так как воздух при охлаждении сжимается. Итог. При нагревании воздух расширяется, а при охлаждении – сжимается.

Марина Битюкова
Методические рекомендации для педагогов ДОУ «Организация летней оздоровительной работы»

1.«Организация летне-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях»

Цели и задачи работы в летний оздоровительный период

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учётом их индивидуальных особенностей.

Задачи:

Направление образовательных областей

3. Создание условий для всестороннего развития детей.

Организация водно-питьевого режима: Наличие чайника, охлажденной кипячёной воды, одноразовых стаканчиков.

Условия для физического развития

Условия для познавательного и экологического развития

Организация игр с песком и водой: Наличие исправных песочниц на участках, лейки для обработки песка, лопат.

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми

Утренняя гимнастика;

Прогулка;

Двигательная активность;

Полоскание полости рта после еды;

Сон без маек, при открытых форточках (в теплое время);

Проветривание помещение;

Гимнастика после дневного сна с закаливающими процедурами;

Хождение по ребристой дорожке;

Занятия, прогулки, походы;

Совместные досуги с родителями;

Спортивные праздники и развлечения;

Неделя здоровья;

Соревнования;

Формы оздоровительных мероприятий в летний период.

2. Утренняя гимнастика.

Виды игр:

Сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного рассказа);

Несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания;

Дворовые;

Народные;

С элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол).

Варианты:

Упражнения на развитие мелкой моторики;

Ритмические движения;

Упражнения на внимание и координацию движений;

Упражнения в равновесии;

Упражнения для активизации работы глазных яблок.

Упражнения в равновесии;

Упражнения для активизации работы глазных мышц;

Гимнастика расслабления;

Корригирующие упражнения (в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей);

Упражнения на формирование правильной осанки;

Упражнения на формирование свода стопы.

Проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность:

старшая группа - 10 минут;

подготовительная группа- 12 минут.

Катание на самокатах;

Баскетбол;

Бадминтон.

5. Организация двигательного режима

Прием и утренняя гимнастика на воздухе: Все возрастные группы.

Дыхательная гимнастика: Все возрастные группы (ежедневно после дневного сна).

Физкультурная образовательная деятельность: Все возрастные группы (2 раза в неделю).

Оздоровительная ходьба по детскому саду на развитие дыхания: Все возрастные группы (еженедельно).

Подвижные игры на прогулке: Все возрастные группы (ежедневно).

Физкультурные досуги и развлечения: Все возрастные группы (еженедельно).

Закаливающие мероприятия

Воздушные ванны: Все возрастные группы (ежедневно в теплую погоду).

Прогулки: Все возрастные группы (ежедневно).

Хождение босиком по песку и траве: Все возрастные группы (ежедневно в тёплую погоду).

Обширное умывание: Все возрастные группы (ежедневно).

Мытье ног: Все возрастные группы (ежедневно).

6. Организация летних прогулок

Организация наблюдений за неживой природой.

Наблюдения за изменениями погоды.

Летний словарь: жарко - жара - жарища - жаркий день - жарко печет солнце - жарко, как в печке.

Организация наблюдений за живой природой

Наблюдения за птицами.

Наблюдения за повадками различных птиц даст многое пытливому уму ребенка.

Наблюдения за насекомыми.

Опыты с песком.

Опыты с водой.

Прозрачность воды.

Цель: Подвести детей к обобщению «чистая вода – прозрачная», а «грязная – непрозрачная»

Круговорот воды в природе

Материалы: большой пластмассовый сосуд, банка поменьше и полиэтиленовая пленка.

Опыты с воздухом.

7. Лето в народном календаре.

Старшим дошкольникам будет очень полезно ознакомиться со старинными народными названиями летних месяцев, очень точными с точки зрения природных изменений.

Например, июнь в народном календаре носит имя кресец. «Крес» означает небесный огонь, жаркое летнее солнце. За яркость и красоту цветения, царящую в природе, июнь называли еще и червень, то есть червленый, красный, красивый.

Июль за свою красоту, жару, благодатность получил в народе несколько названий сенозарник, жарпик, липец, отрадник, серпень.

Август - по-русски зарев, зорничник. Такое название дано ему за яркие, но уже прохладные зори, блестящие от холодных рос.

8. Условия для развития изобразительного творчества

Организация изобразительного творчества и ручного труда: Наличие традиционных и нетрадиционных материалов для изобразительной деятельности и ручного труда (картон, цветная бумага, клей, ножницы, нитки, тесто, ткань, овощи). Организация выставки детских работ.

Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

Функционирование здоровьесберегающей, целенаправленной, систематически спланированной работы всего коллектива образовательного учреждения приводит к следующим положительным результатам:

Снижение детской заболеваемости в летний оздоровительный период.

Отсутствие случаев травматизма и отравления детей.

Повышение уровня физического, психического здоровья детей.

Повышение эффективности физкультурно-оздоровительной работы.

ГБОУ СОШ 1240/ДО

Консультация

«Организация летней

оздоровительной работы в ДО»

Провела старший

воспитатель ДО3

Бердникова Т.А.

03.06.2015 год

Уважаемые коллеги!

Лето - благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного, всестороннего, психического и физического развития. Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды. Грамотная организация летней оздоровительной работы в дошкольном учреждении, охватывающей всех участников образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического и психического здоровья воспитанников, развития у них познавательного интереса, а также повышения компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.
Лето - особый период в жизни каждого ребёнка. От окружающих его взрослых зависит то, как он проведет это время с пользой для здоровья, развития эмоциональных и познавательных процессов.
Лето - это маленькая жизнь.
Именно в этот период дети получают максимум впечатлений, удовольствия и радости от общения со сверстниками и новых открытий. Вместе с тем чем больше времени проводят дошкольниками на улице, тем больше внимания взрослые должны уделять организации деятельности детей в летний период. Грамотное решение этих вопросов позволит избежать неприятностей и обеспечить эмоционально насыщенную жизнь всем участникам образовательного процесса.
Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной, она имеет свою специфику. Важно всемерно использовать благоприятные для укрепления здоровья детей условия летнего времени и добиться, чтобы ребёнок окреп, поправился и закалился, научился понимать и полюбить удивительный, прекрасный мир растений и животных. Летом природа представляет большие возможности для развития познавательных способностей дошкольников.
Воспитание здорового ребёнка - приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики, особенно в современных условиях. Проблема воспитания счастливой личности напрямую связана со здоровьем этой личности. Как помочь подрастающему ребёнку реализовать своё право на здоровье и счастливую жизнь? Одним из путей решения этой проблемы является организация работы по воспитанию дошкольников в летний период года. Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма, сопротивляемость заболеваниям, создание положительных эмоций. В летний период, большие возможности предоставлено для закаливания, совершенствования защитных реакций ребенка, широко используются солнечно-воздушные ванны и водные закаливающие процедуры.

Летом продолжается систематическая и планомерная работа по разделам программ. Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.
Успех летней работы определяется, прежде всего, тем, насколько своевременно подготовился к ней коллектив детского сада.
Главное - вооружить знаниями педагогов. Для этого в методическом кабинете подбирается необходимая литература по определённым вопросам, можно предложить каждому воспитателю самостоятельно проработать одну из близких им тем, а затем провести обмен опытом, знаниями и увлечениями.
Нормативные документы.
. Закона № 273 29.12.2013 «Об образовании в Российской Федерации»
. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. №1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»
. Письмо Минобрнауки РФ и Департамента государственной политики в сфере общего образования от 13 января 2014 года № 08-10
. Приказ Минобрнауки России от17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15. 05. 2013 № 26 «Об утвеждении СанПин 2.4.1.3049 -13 «Санитарно -эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
На первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» (авторы В. В. Давыдов, В. А. Петровский и др.) о признании самоценности дошкольного периода детства.
Цели и задачи работы в летний оздоровительный период
Цель:
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учётом их индивидуальных особенностей.
Задачи:
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2. Реализовать систему мероприятий, направленных на развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности.
3. Проводить просвещения родителей по педагогическим, воспитательным, оздоровительным вопросам детей в летний период.
4. Повышение компетентности педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы, мотивация педагогов на улучшение качества организации летнего отдыха дошкольников.
Направление образовательных областей
Задачи работы с детьми:
«Физическое развитие»:
1. Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.
2. Всесторонне совершенствовать физические функции организма.
3. Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
4. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
5. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.
6. Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма. «Художественно-эстетическое развитие»:
1. Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.
2. Поддерживать инициативу детей в импровизации.
3. Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.
4. Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями
5. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
6. Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.
1. Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.
2. Предоставить свободу в отражении — доступными для ребенка художественными средствами — своего видения мира.
3. Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.
4. Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.
«Познавательное развитие»:
1. Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
2. Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
3. Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.
«Социально - коммуникативное развитие»:
1. Развивать игровую деятельность воспитанников;
2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
3. Продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;
4. Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;
5. Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
«Речевое развитие»
1. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
2. Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.
3. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
4. Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение) - формирование элементарного реплицирования.
5. Поддержание социального контакта (фатическая беседа, эвристическая беседа).
6. Совместная предметная и продуктивная деятельность детей (коллективный монолог).
7. Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей.
Принципы планирования оздоровительной работы.
При планировании оздоровительной работы в дошкольных отделениях следует придерживаться следующих принципов:
1. комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных технологий;
2. непрерывное проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий;
3. преимущественное использование немедикаментозного оздоровления;
4. использование простых и доступных технологий;
5. формирование положительной мотивации у детей медицинского персонала и педагогов к проведению профилактических закаливающих и оздоровительных мероприятий;
6. повышение эффективности системы профилактических и оздоровительных мероприятий за счет соблюдения элементарных правил и нормативов: оптимального двигательного режима, физической нагрузки, санитарного состояния учреждения, организации питания, воздушно-теплового режима и водоснабжения.
Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми
. утренняя гимнастика;
. прогулка;
. двигательная активности;
. полоскание полости рта после еды;
. сон без маек, при открытых форточках (в теплое время);
. проветривание помещение;
. гимнастика после дневного сна с закаливающими процедурами;
. хождение по ребристой дорожке;
. занятия, прогулки, походы;
. совместные досуги с родителями;
. спортивные праздники и развлечения;
. неделя здоровья;
. соревнования;
Формы оздоровительных мероприятий в летний период.

Организованная образовательная деятельность это основная форма организованного систематического обучения детей физическим упражнениям. Организация НОД должна исключать возможность перегрузки детей, не допускать их переутомления или нарушения деятельности физиологических процессов и структур организма, в частности костно-мышечной и сердечно-сосудистой как наиболее нагружаемых при физических упражнениях. Упражнения подбираются в зависимости от задач непосредственной образовательной деятельности, от возраста, физического развития и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования.
Планируются организованные формы образовательной деятельности с включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм), праздники, развлечения 3 раза в неделю в часы наименьшей инсоляции (до наступления жары или после ее спада).
Продолжительность организованной образовательной деятельности:
Младшая группа - 20 минут
Старшая группа. — 25 минут
Подготовительная группа — 30 минут
2. Утренняя гимнастика. Цель проведения - повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия. Традиционная гимнастика включает в себя простые гимнастические упражнения с обязательным включением дыхательных упражнений; упражнения с предметами и без предметов; упражнения на формирование правильной осанки; упражнения с использованием крупных модулей, снарядов, простейших тренажеров. Коррекционная гимнастика включает в себя комплексы специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей.
3. Подвижные игры. Рекомендуются игры средней и малой подвижности. Выбор игры зависит от педагогических задач, подготовленности, индивидуальных особенностей детей.
Виды игр:
. сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного рассказа);
. несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания;
. дворовые;
. народные;
. с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол).
Подвижные игры проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность игр для всех возрастных групп 10—20 минут.
4. Двигательные разминки (физминутки, динамические паузы). Их выбор зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности.
Варианты:
. упражнения на развитие мелкой моторики;
. ритмические движения;
. упражнения на внимание и координацию движений;
. упражнения в равновесии;
. упражнения для активизации работы глазных яблок.
. упражнения в равновесии;
. упражнения для активизации работы глазных мышц;
. гимнастика расслабления;
. корригирующие упражнения (в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей);
. упражнения на формирование правильной осанки;
. упражнения на формирование свода стопы.
Проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность:
старшая группа — 10 минут;
подготовительная группа— 12 минут.
5. Элементы видов спорта, спортивные упражнения. Способствуют формированию специальных двигательных навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора детей. Виды спортивных упражнений:
. катание на самокатах;
. езда на велосипеде;
. катание на роликовых коньках;
. футбол;
. баскетбол;
. бадминтон.
Прикладное значение спортивных упражнений: восприятие соответствующих трудовых навыков и бережное отношение к инвентарю. Проводятся на воздухе, на игровой или спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность: младшая группа - 10 минут
старшая группа — 12 минут;
подготовительная группа — 15 минут.
6. Гимнастика пробуждения. Гимнастика после дневного сна. Гимнастика сюжетно-игрового характера.
Разминка после сна проводиться с использованием различных упражнений:
. с предметами и без предметов;
. на формирование правильной осанки;
. на формирование свода стопы;
. имитационного характера;
. сюжетные или игровые;
. с простейшими тренажерами (гимнастические мячи, гантели, утяжелители, резиновые кольца, эспандер);
. на координацию движений;
. в равновесии
. на развитие мелкой моторики;
. на координацию движений;
. в равновесии.
Место проведения - спальня. Гимнастика пробуждения для всех возрастных групп продолжительностью— 3—5 минут. Гимнастика после дневного сна для всех возрастных групп — 7— 10 минут.
7. Индивидуальная работа в режиме дня. Проводится с отдельными детьми или по подгруппам с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный материал на занятиях, имеющим нарушения в развитии. Содействует укреплению здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, исправлению дефектов осанки. Проводится в спортивном зале. Время устанавливается индивидуально.
8. Закаливающие мероприятия.

Система мероприятий с учетом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей:
элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, широкая аэрация помещений, обтирание, обливание до пояса);
. закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями);
. специальные водные, солнечные процедуры, которые назначаются врачом.
Система закаливающих мероприятий
- Воздушно- температурный режим: от +18 до + 20° С, Обеспечивается рациональное сочетание температуры воздуха и одежды детей.
- Одностороннее проветривание: В холодное время проводится кратковременно (5-10 мин). Допускается снижение температуры на 1-2 °С.
- Сквозное проветривание (в отсутствии детей): В холодное время проводится кратковременно (5-10 мин). Критерием прекращения проветривания является температура воздуха, сниженная на 2-3 °С.
- Утром перед приходом детей. Прием детей на воздухе: К моменту прихода детей температура воздуха восстанавливается до нормальной.
- Перед возвращением детей с дневной прогулки: К моменту прихода детей температура воздуха восстанавливается до нормальной.
- Во время дневного сна, вечерней прогулки: В теплое время года проводится в течение всего периода отсутствия детей в помещении. Обеспечивается состояние теплового комфорта соответствием одежды, температуры.
- Утренняя гимнастика: В летний период на улице.
- Физическая культура: Проводится ежедневно на свежем воздухе, одежда облегченная. Одежда и обувь соответствуют метеорологическим условиям.
- Хождение босиком: Ежедневно. В теплое время года при температуре воздуха от +20 °С до + 22 °С.
- Водные процедуры:
Гигиенические процедуры: Умывание, мытье рук до локтя водой комнатной температуры. Умывание, обтирание шеи, мытье рук до локтя водой комнатной температуры. В летний период - мытье ног.
Организация детской деятельности

Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.
Непосредственная образовательная деятельность с детьми в летний период? Не будет ли это препятствовать полноценному их отдыху? Надо иметь в виду, что организовать летний отдых детей не значит предоставить им полную свободу в выборе, их необходимо объединять их для коллективной игровой деятельности. Неправильно организованная детская деятельность, приводит к усталость, и к излишнему возбуждению. Виды непосредственная образовательная деятельность можно определить на педагогическом Совете ДОУ «Организация летней оздоровительной работы». Дано право выбора коллективу педагогов определить перечень непосредственная образовательная деятельность.
Создание условий для всестороннего развития детей.
- Переход на режим дня в соответствии с теплым периодом года: Прием детей на участках детского сада, прогулка - 4-5 часов, сон - 3 часа, образовательная деятельность на свежем воздухе.
- Организация водно-питьевого режима: Наличие чайника, охлажденной кипячёной воды, одноразовых стаканчиков.
- Организация закаливающих процедур: наличие индивидуальных полотенец для рук и ног; таза, лейки; индивидуальных стаканчиков для полоскания зева и горла.
Условия для физического развития
- Организация безопасных условий пребывания детей в дошкольных отделениях: Наличие аптечки первой помощи, исправного оборудования на прогулочных площадках.
- Формирование основ безопасного поведения и привычки к здоровому образу жизни: Наличие дидактического материала для: работы по ОБЖ, обучения детей правилам дорожного движения, работы по ЗОЖ.
- Организация оптимального двигательного режима: Наличие физкультурного оборудования, проведение коррекционной и профилактической работы (коррекция, осанки, плоскостопия и др.) Организация образовательной деятельности по физической культуре, спортивных праздников и развлечений.
Условия для познавательного развития
- Организация труда и наблюдений в природе: Наличие цветника, огорода, уголка природы в группах; оборудования и пособий (лопатки, лейки, грабли).
- Организация игр с песком и водой: Наличие исправных песочниц на участках, лейки для обработки песка, лопат.
Условия для развития изобразительного творчества
- Организация изобразительного творчества и ручного труда: Наличие традиционных и нетрадиционных материалов для изобразительной деятельности и ручного труда (картон, цветная бумага, клей, ножницы, нитки, тесто, ткань, овощи). Организация выставки детских работ.
Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
Организация двигательного режима
- Прием и утренняя гимнастика на воздухе: Все возрастные группы.
- Дыхательная гимнастика: Все возрастные группы (ежедневно после дневного сна).
- Физкультурная образовательная деятельность: Все возрастные группы (2 раза в неделю).
- Оздоровительная ходьба по детскому саду на развитие дыхания: Все возрастные группы (еженедельно).
- Дозированный бег для развития выносливости: Все возрастные группы (ежедневно в конце прогулки по индивидуальным показателям).
- Развитие основных движений (игры с мячом, прыжки, упражнения в равновесии и т.д.): Все возрастные группы (ежедневно на прогулках, подгруппами и индивидуально).
- Подвижные игры на прогулке: Все возрастные группы (ежедневно).
- Физкультурные досуги и развлечения: Все возрастные группы (еженедельно).
Закаливающие мероприятия
- Воздушные ванны: Все возрастные группы (ежедневно в теплую погоду).
- Прогулки: Все возрастные группы (ежедневно).
- Хождение босиком по песку и траве: Все возрастные группы (ежедневно в тёплую погоду).
- Обширное умывание: Все возрастные группы (ежедневно).
- Мытье ног: Все возрастные группы (ежедневно).

Список используемой литературы:

Агапова И.А. Физкультурно-оздоровительная работы в ДОУ. - Справочник старшего воспитателя ДОУ. - 2012, N 7, с. 21
Баранова В.Н., Медведева Л.А. Работа с кадрами в летний период. - Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2013, N 4, с. 30
Беляева И.В. Смотр-конкурс на лучшую подготовку к летней оздоровительной работе. - Справочник старшего воспитателя ДОУ. - 2010, N 6, с. 31
Боровлева А.В. Проектный метод как средство повышения качества образования. - Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2011, N 7, с. 76
Волкова Е.М. Особенности работы в разновозрастных группах в летний период. - Справочник старшего воспитателя ДОУ. - 2014, N 6, с. 42
Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. - М.: ТЦ «Сфера», 2012, 64 с.
Фадеева Т.В. Подготовка к работе ДОУ в летний период. - Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2013, N 3, с. 50.

Спасибо за внимание!!!

Кирилл Михайлов
Организация деятельности воспитанников в летний период

Лето - самая любимая пора всех детей, ведь в теплую погоду можно практически целый день проводить на улице.

Одним из важнейших вопросов в работе "учреждения в летний период является организация досуга детей . В дошкольном возрасте, с одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности и при отсутствии руководства способны нанести ущерб как самим себе, так и окружающим.

И очень важно так организовать жизнь , чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени , играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали их.

Пребывание дошкольников на свежем воздухе в летний период укрепляет и закаливает детский организм , оказывает положительное влияние на их всестороннее развитие.

Успех летней оздоровительной работы с дошкольниками во многом определяется тем, насколько грамотно и своевременно подготовился к ней весь коллектив учреждения.

Основные задачи работы в летний период :

Создание условий, обеспечивающих охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма;

Реализация системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей , развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности;

Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период .

Оптимальной формой организации детского досуга в летнее время может быть такое мероприятие, которое не требует значительной подготовки со стороны детей, имеет развивающую и воспитательную функции проводится в эмоционально привлекательной форме. Кроме того, важно, чтобы это мероприятие не требовало также громоздкой подготовки со стороны педагогов. Таким видом деятельности является игра .

В планах воспитателей в течение дня должны быть предусмотрены все виды детской деятельности : двигательная, продуктивная, коммуникативная, трудовая, познавательно - исследовательская, музыкально - художественная, чтение художественной литературы, игровая.

На спортивных и игровых площадках обеспечиваются :

Закрепление и совершенствование различных видов движений у детей (ходьбы, бега, прыжков, лазания, бросания, ловли и метания) ;

Развитие физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости) ;

- воспитание положительных нравственно - волевых черт личности (активности, самостоятельности) .

В качестве основных средств воспитания и развития движений у детей летом используются : подвижная игра, игровые упражнения, спортивные игры, «школа мяча» , «школа скакалки» , игры - эстафеты, спортивные праздники и развлечения.

Лето - благоприятный период для реализации программных задач по ОБЖ и формированию у воспитанников культурно - гигиенических навыков.

Можно практиковать выполнение коллективных работ с использованием различных техник рисования, а также проведение конкурсов рисунка на асфальте, детского дизайна, поделок из бросового материала. Тема продуктивной деятельности может быть разнообразной.

Нельзя забывать и о трудовой деятельности : закреплении навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста, организации трудовых поручений , дежурств. Старших детей можно привлекать к уборке на цветнике и огороде, помощи младшим воспитанникам , хозяйственно бытовому труду.

Особое внимание в летний период должно быть уделено познавательно - исследовательской деятельности : наблюдениям на прогулке за явлениями живой и неживой природы, построению взаимосвязи, взаимозависимости предметов и явлений природы, экспериментированию (с водой и песком, решению проблемных ситуаций.

Благоприятное воздействие на эмоциональное состояние детей оказывают музыкально - дидактические игры, организация слушания , пения, создание условий для детской творческой импровизации.

Что касается детей школьного возраста, то в системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности , играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. Лето - это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим.

Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Реальность такова, что система образования по-прежнему остаётся главным организатором отдыха и оздоровления детей. Летний отдых - это не только социальная защита, это и возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка.

Организация досуга , игровая деятельность должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьезным размышлениям. Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует ребенка, балансирует его мышление и эмоции.

Список использованной литературы

1. Детский летний лагерь как социально-культурный институт : / / Научный поиск : Сб. студенческих научных работ. Под ред. и. г. Абрамовой. - СПб.: ИСГУ, 2006

2. Ерошенков и. Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ и. Н. Ерошенков. - М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2004

3. Ильина Л. А. Состояние и проблемы развития детского отдыха на современном этапе // Научный вестник МГИИТ, 2010. N 4

4. Мудрик А. В. Социальная педагогика : учебник для студ. высш. учеб. заведений/ А. В. Мудрик. - 7-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия» , 2009

5. Программное обеспечение летнего отдыха детей : метод. пособие / Под общ. ред. Н. Н. Жуковицкой, Н. П. Царевой. - Санкт-Петербург : ЛОИРО, 2012

6. Сластенин В. А. Педагогика. - М.: Академия, 2002. 7. Сысоева М. Е. Организация летнего отдыха . - М., 2011

7. Фришман И. И. Организация летнего отдыха детей и подростков : идеи и концепции / / Народное образование. - 2013. - N3

Публикации по теме:

Доклад «Безопасность детей в летний период» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 9 ст-цы Камышеватской МО Ейский район Доклад на.

Конспект трудовой деятельности с детьми в летний период «Маленькие садовники» (средняя группа) Цель: формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. Задачи: Образовательная: формировать социальный интеллект; Развивающая:.

Конспект трудовой деятельности с детьми в летний период «Юные дизайнеры» (средняя группа) Цель: формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. Задачи: Образовательная: формировать умение техники плетения.

Организация и проведение подвижных игр в летний период Игра – непременный спутник детства. Игра заменяет детям труд. Игра вводит ребенка в жизнь, в общение с окружающими, с природой, способствует.