Конспект урока предметы гигиены. Конспект занятия «Правила личной гигиены» средняя группа. I. Организационный момент
, логопед, г.Асбест, Свердловская обл.
Дети должны знать.
Существительные: мыло, полотенце, зубная щетка, расческа, ножницы, ванна, раковина, шампунь, мыльница, кран, вода, одеколон, духи, дезодорант, вихотка, гель, крем, утро-вечер.Прилагательные: душистый, белый, черный, махровое, гладкий, мыльный, яркий, приятный, холодный, горячий, сухой, мокрый, блестящий, хозяйственное, туалетное, банное, детский, взрослый, густой, жидкий, мятный, теплый, цветное, бесцветный, утренний, вечерний, румяный, бледный, полезный, вредный, густой.
Глаголы: мыть, вымыть, чистить, причесывать, вытирать, открывать, закрывать, стирать, тереть, выдавливать, наливать, смывать, мазать, засучивать, пачкать, марать, намыливать.
Дети должны уметь.
Говорить правильно.
Слово шампунь – мужского рода, значит: пахучий шампунь, густой шампунь...Стирать белье, засучивать рукава.
Много полотенец, много мыльниц (расчесок, ножниц, одеколона, духов, мыла, геля…)
Составлять рассказ–описание или загадку–описание, основываясь на характерных признаках.
Маленькое, махровое, цветное, мягкое, пушистое, висит рядом с раковиной, нужно, чтобы вытирать руки и лицо.Гладкое, твердое, душистое, белое, овальное, лежит в мыльнице, бывает туалетное, банное, хозяйственное, нужно, чтобы мыть руки.
Бывает массажная, сделана из пластмассы или дерева, нужна, чтобы расчесывать волосы.
Сравнивать, объяснять, чем похожи и чем отличаются (по форме, величине, по цвету, на ощупь, для чего нужны).
Полотенце – мыло.Расческа – зубная щетка
Ванна - мыльница.
Вместе с ребенком.
Отвечать на вопросы.
- Для чего мы должны умываться, мыться?
- Почему важно мыть руки перед едой?
- Зачем человек чистит зубы?
- Что может случиться с грязнулей?
Отгадывать загадки.
Ускользает как живое,Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится.
Руки мыть не ленится.
(Мыло.)
Дождик теплый и густой,
Этот дождик не простой:
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов.
(Душ.)
Резинка – акулинка
Пошла гулять по спинке.
И пока она гуляла,
Спинка розовою стала.
(Мочалка.)
Говорит дорожка –
Два вышитых конца:
- Помойся хоть немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня.
(Полотенце.)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальная школа №5 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»
Щелковского муниципального района Московской области
Знает каждый на планете,
Даже взрослые и дети,
наши верные друзья-
Это мыло и вода.
Тема: «Предметы личной гигиены»
Учитель-дефектолог
Миронова Анастасия Игоревна
2014 г.
«Предметы личной гигиены»
Цель:
Уточнение и конкретизация представлений о предметах личной гигиены, закрепление навыка их использования. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными вед. ч.), умения отвечать на вопросы.
Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, тонкой моторики, координации речи с движением, общих речевых навыков.
Формирование умения коллективного взаимодействия, доброжелательных отношений между детьми.
Материал : предметы гигиены в тазике: мыло, мочалка, расческа, полотенце, зубная щетка; перфокарты «Четвертый лишний» на каждого ребенка, кукла Катя, зубные щетки на каждого ребенка, письмо от Мойдодыра, аудиозапись.
Ход:
1. В группу входит воспитатель и говорит детям: - Сегодня я получила письмо ко всем детям по одному очень важному делу. Хотите узнать, от кого оно? Угадайте:
Он умывальников начальник и мочалок командир.
И если вы ленитесь мыться, он будет мылить вас до дыр.
Возьмет он мыло нежное, душистое, отмоет вас он тщательно и чисто. Почистит ваши зубки порошком и причешет гребешком.
Правильно, это письмо от МоЙдодыра. Вот что он пишет: «Дорогие мои дети! Я пишу вам письмецо:
Я прошу вас, мойте чаще ваши руки и лицо.
Все равно, какой водою: кипяченой, ключевой,
Из реки, иль из колодца, или просто дождевой! Нужно мыться непременно утром, вечером и днем, Перед каждою едою, после сна и перед сном»
2. - А еще Мойдодыр спрашивает, моете ли вы свои руки и лицо? Когда?
А зачем это нужно делать? (ответы детей). Давайте сейчас с вами и поговорим о чистоте, и о том, что для этого нужно, чтобы нам не было стыдно перед Мойдодыром, который так заботится о нашем здоровье.
Если вы ответите правильно на все мои вопросы, то получите подарки от МоЙдодыра. Договорились?
Дети садятся за столы. Звучит аудиозапись финальной песни из сказки К.И Чуковского «Мойдодыр»
3. - Дети, перед вами лежат карточки, на которых нарисованы предметы.
Посмотрите на них и подумайте, что из нарисованного нужно вам для соблюдения чистоты. Зачеркните то, что вам не понадобится.
Дети работают сперфокартами.
4. - Дети, чтобы быть чистыми и аккуратными и никогда не болеть, нужно иметь предметы личной гигиены и уметь ими пользоваться. Сейчас я загадаю вам загадки о предметах личной гигиены, а вы слушайте внимательно и отгадывайте:
1. Ускользает, как живое, но не выпущу его я.
Белой пеной пенится, руки мыть не ленится. (мыло)
2. Вытирало я, старалось после бани паренька.
Все помялось, все промокло, нет сухого уголка. (полотенце)
3. Хвостик из кости, а на спинке - щетинки. (зубная щетка)
4. Кто нам самый лучший друг, смоет грязь с лица и рук. (вода)
5. Резинка Акулинка пошла гулять по спинке.
Собирается она вымыть спинку докрасна. (мочалка)
6. Целых двадцать пять зубков для вихров и хохолков. (расческа)
Молодцы, дети, все загадки отгадали правильно. А вот и отгадки. Воспитатель достает из-под салфетки тазик со всеми отгадками.
5. Воспитатель по - одному вынимает из тазика предметы и рассматривает вместе с детьми.
Какое полотенце? (большое, мягкое, красивое, махровое, пушистое и т.п.)
Какое мыло? (розовое, ароматное, гладкое, душистое и т.п.)
Какая расческа? (большая, синяя, редкая, пластмассовая и т.п.) И т.о. обо всех предметах.
6. Воспитатель производит различные действия с мочалкой, мылом,
водой и предлагает детям запомнить ее действия.
Что я делала? (мочила, намыливала, терла, отжимала, сушила и т.д.) Воспитатель просит детей отвечать полным предложением.
7. Динамическая пауза.
Льется чистая водица (руки вперед, наклон, потянуться за руками)
Мы умеем сами мыться (выпрямиться, круговые движения ладонями у
лица)
Пасту белую берем (наклон в правую сторону с вытянутой рукой) Крепко щеткой зубы трем (движения, имитирующие чистку зубов) Моем шею (руки за шею), моем уши (ладони к ушам)
После вытремся посуше (присесть, встать, лицо наклонить к ладоням).
8. - А сейчас поиграем в игру, которая называется «Топ-хлош». Если вы хотите сказать «Да», то вы хлопаете в ладоши, а если нет, то вы топаете. Говорить и кричать ничего не нужно. Будьте внимательны. Итак, начинаем.
а) полотенцем вытирают лицо... (хлоп)
б) мылом чистят зубы... (топ)
в) зубной щеткой расчесываются... (топ)
г) мочалкой моют тело... (хлоп)
9. - Ой, кто это такой грязный появился у нас в гостях? Это кукла Катя.
Почему ты такая грязная? - Я не хочу и не буду мыться, потому что грязь на моем теле защищает меня от болезней и микробов, а если я буду мыться, то сразу же заболею. Вот так!
Дети, неужели кукла Катя права? А как вы думаете? Правда ли, что от чистоты можно заболеть? Расскажите Кате, для чего необходимо мыться. (ответы детей)
А еще дети знают много пословиц о чистоте и сейчас тебе их расскажут:
В здоровом теле - здоровый дух.
Кто аккуратен, тот людям приятен.
Чаще мойся, воды не бойся.
Мыло серо, да моет бело.
Будет мыло пениться, грязь куда-то денется.
Чаще руки мой, грязь вся смоется водой.
Где чистота, там и здоровье.
Ну, что, Катя, понятно теперь тебе, что нужно мыться каждый день?
Возьми от нас в подарок вот эти предметы личной гигиены и в следующий раз приходи к нам чистой и аккуратной. Обещаешь?
Дети прощаются с куклой Катей.
Дети, я думаю, что Мойдодыр был бы доволен вашими знаниями о чистоте и гигиене. Поэтому можете получить от него подарки. Каждому из вас он прислал по зубной щетке.
Воспитатель вручает детям по зубной щетке, подводит итог занятия.
Конспект открытого урока по предмету «Человек» с учащимися
1 (дополнительного) класса (2 вариант)
Тема: «Предметы личной гигиены».
Цель : расширение и конкретизация представлений о предметах личной гигиены.
Задачи :
Коррекционно-образовательные:
Активизация словарного запаса по теме.
Коррекционно-развивающие:
Развитие диалогической речи, артикуляционной, тонкой, общей моторики, зрительного внимания, логического мышления.
Коррекционно-воспитательные:
Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности, самостоятельности. Привитие навыков здорового образа жизни.
Оборудование : картинки по теме: «Предметы личной гигиены», игры «Волшебный мешочек», «Что с чем дружит?».
Ход занятия:
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел сейчас звонок, начинается урок. Покажите, с каким настроением вы пришли на занятие. (Дети показывают на доске настроение с помощью магнитов «Капелька настроения»)
Вот и прозвенел звонок,
Начинается урок.
Ушки наши на макушке,
Глазки наши все открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
II. Формулировка темы урока, постановка цели и задач.
Ребята, у нас сейчас урок здоровья, а это значит, что мы будем говорить о …. Здоровье. А точнее о предметах, которые помогают нам сохранить здоровье. А вот, что это, за предметы и какое отношение они имеют к нашему здоровью, мы сейчас выясним.
«Угадай картинку»
Сейчас я раздам вам конверты, в которых находятся картинки, которые вам необходимо назвать. Приступаем к работе. Можно помогать своему товарищу.
Какие картинки у вас в конвертах?
Дети: Мыло, носовой платок, мочалка и губка, зубная щетка, зубная паста, полотенце, расческа, шампунь.
А кто мне ответит, как называются эти предметы?
Ребята, мыло, носовой платок, мочалка и губка, зубная щетка, зубная паста, полотенце, расческа, шампунь – это предметы личной гигиены. Именно они помогают нам сохранить наше здоровье. И говорить мы сегодня будем именно об этих предметах.
Пальчиковая гимнастика «Игра с мешочками»
Игра «Что изменилось?»
а)- Вывесить картинки с изображением предметов гигиены
Назовите, какие предметы изображены на картинках?
б) Посмотрите на картинки еще раз. Закройте глаза. Игра «Что изменилось?» (убираю одну картинку).
Назовите, какого предмета не хватает?
III. Актуализация знаний обучающихся.
Сейчас я буду задавать вам загадки. У кого окажется картинка-отгадка, тот поднимает руку.
Загадки.
Лег в карман и караулю:
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слез,
Не забуду и про нос. (Носовой платок )
Носовой платок должен быть у каждого. Пользуясь им, следите, чтобы он был всегда чистым. Кашлять и чихать нужно в платок, особенно, когда болеешь. Он должен быть индивидуальным. Им нельзя делиться с друзьями.
Гладко и душисто, моет очень чисто.
Нужно, чтобы у каждого было –
Что это, ребята? (Мыло.)
Мыло – настоящий друг. Оно помогает уничтожить микробов, которые любят жить на наших руках и разность болезни. Когда нужно мыть руки? После туалета, игр, прогулки, общения с животными, поездки в транспорте, перед едой.
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю,
Ничего не забываю. (Мочалка, губка .)
Мочалка или губка для тела тоже индивидуальный предмет, как и носовой платок. Только вы можете мыться ею в ванной, под душем или в бане. Мочалка нужна для тщательного мытья всего тела.
Вытираю я, стараюсь,
После ванны паренька.
Всё намокло, всё измялось –
Нет сухого уголка. (Полотенце. )
Для чего нам полотенце? Чтобы вытирать руки, лицо, ноги, тело. Полотенца бывают разные банные и кухонные. Банными мы вытираемся после того как умылись или помылись, а кухонными пользуемся на кухне. Вытираем посуду, чашки, ложки, руки.
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам.
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. (Расческа .)
Расческа – это индивидуальный предмет личной гигиены. Нельзя пользоваться чужими расческами. Можно заболеть (перхоть).
Кто считает зубы нам
По утрам и вечерам? (зубная щетка )
Зубная щетка у каждого своя. Мы не пользуемся чужими зубными щетками, потому что это опасно для здоровья. Менять зубную щетку нужно один раз в 2-3 месяца.
Она не сахар, не мука,
На них похожа лишь слегка.
Её на щетку положи
И зубки тщательно потри. (Зубная паста .)
Зубная паста очищает наши зубы от налета, уничтожает вредных микробов и освежает дыхание.
Ею голову все моют
Пенится и щиплет глаз
Пахнет вкусно аромат
Будешь чистым, как алмаз. (Шампунь .)
Шампунь – это необходимое средство для мытья волос. Есть шампунь для взрослых и для детей.
Убираем картинки в конверты.
Артикуляционная гимнастика
«Чистим зубки»
«Дудочка»
«Паровозик»
«Орешки»
IV. Изучение нового материала.
Как же называются предметы, загадки о которых мы отгадывали?
Все перечисленные предметы называются – Предметами личной гигиены.
А что же такое личная гигиена? Личная гигиена – это уход за своим телом,
А для чего нужно содержать свое тело в чистоте? (ответы детей)
Для того, чтобы быть здоровыми.
Наше тело, ребята, покрыто кожей. Потрогайте её на руках, на лице. Кожа гладкая, эластичная, она способна растягиваться при движении. Именно кожа защищает наше тело от болезней. А как же она будет нас защищать, если будет грязным, и на ней будет жить огромное количество микробов. Грязное тело может принести вред здоровью. Кроме того грязные и неряшливые люди всегда неприятны окружающим.
С кем вам приятнее общаться с таким другом (чистый, аккуратный) или с таким (неряха, грязнуля).
У неряхи и грязнули всегда плохое настроение, он часто болеет. С ним никто не хочет играть.
А человек, который соблюдает правила личной гигиены здоровый, веселый, энергичный, аккуратный.
С таким человеком приятно общаться и дружить.
V. Физкультминутка
Льется чистая водица
Льется чистая водица
Мы умеем сами мыться.
Порошок зубной берм,
Крепко щеткой зубы трем.
Моем шею, руки, уши
После вытремся по суше.
Поверни головку вправо,
Поверни головку влево.
Отпусти головку вниз
И тихонько за столы садись.
Игра «Волшебный мешочек»
Сейчас мы с вами поиграем в игру. У меня в волшебном мешочке предметы. Вы должны сказать для чего этот предмет. (мыло, полотенце, расчёска, паста, зубная щётка, зеркало).
А если ты не будешь умываться с мылом? …
Упражнения на дыхание
«Листочки»
«Снежинки»
«Надуй шарик»
VI. Закрепление изученного материала. Игра «Что с чем дружит?»
Что у меня в руках? Расческа. Вот я думаю толи зубы ею почистить, толи руки почесать. Что делать с расческой? Конечно, расчесать волосы. Получается, что расческа дружит с волосами.
Давайте посмотрим, какие предметы, с чем дружит. На доске слева картинки «Части тела», а справа картинки «Предметы личной гигиены»
С чем дружит нос?.... зубы?....руки?...ногти?....лицо?....волосы?....ноги?
Молодцы!
VII. Рефлексия. Подведение итогов.
И так, ребята, сегодня на занятии мы с вами говорили о….. продолжите предложение….. О здоровье и предметах личной гигиены.
Назовите мне предметы личной гигиены (ответы детей).
Какое отношение имеют предметы личной гигиены к нашему здоровью? Благодаря этим предметам мы можем сохранить наше здоровье и хорошее настроение.
А как у вас с настроением? Кто-то хочет поменять «Капельку настроения»?
На этом наше занятие заканчивается, спасибо за внимание.
ТЕМА «Предметы и средства личной гигиены»
Цель: Выявить различие между предметами и средствами личной гигиены.
Задачи : — познакомить с понятиями «предметы личной гигиены» и «средства личной гигиены»
— коррекция тактильного восприятия посредством проведения дидактических игр, развитие внимания;
— формирование привычки к здоровому образу жизни.
Оборудование: предметы и средства личной гигиены, таблица «Предметы и средства личной гигиены», рисунки предметов и средств личной гигиены.
Ход урока:
I . Организация класса и рабочих мест учащихся.
Проверка готовности к уроку учащихся и рабочих мест.
II .Актуализация знаний.
Вы часто слышите от взрослых, что самое ценное у человека – это его здоровье. Многие из вас пока не могут осознать, насколько верна эта поговорка. Да, самое главное — это здоровье. И его надо беречь.
Все вы, конечно, хотите сохранить своё здоровье. Но что же для этого надо сделать? Чтобы быть здоровым, необходимо содержать своё тело в чистоте, правильно питаться и заниматься физкультурой. Соблюдая эту заповедь, вы будете здоровы.
III . Сообщение темы урока.
Сегодня на уроке мы продолжим говорить о первом условии, то есть о соблюдении правил личной гигиены и познакомимся с предметами и средствами личной гигиены.
Итак, запишем в тетрадь тему урока «Предметы и средства личной гигиены». (слайд 1)
IV .Сообщение нового материала.
Что такое гигиена, (слайд 2)
Знают кошка и гиена,
Бурый мишка, мишка белый,
Ёж, собака и пчела,
Что всегда не грех помыться,
Вымыть лапы и копытца,
Ну, а после можно смело
Приниматься за дела!
И пчелу не пустят в улей,
Окажись она грязнулей,
А всего-то обнаружат
Пять пылинок средь пыльцы.
И всегда отыщет птица
Полминуты, чтоб умыться
И спешит спуститься к луже,
Даже если есть птенцы!
Как не вспомнить про енота:
Для него мытьё работа.
Для него основ основа –
Прежде мой, потом грызи.
Да и каждый поросёнок
Чистым хочет быть с пелёнок,
И бедняга не виновен,
Что содержится в грязи.
— Гигиена в переводе с греческого – «здоровье». (слайд 3)
— Какие правила личной гигиены человек выполняет утром? Утром после зарядки, вы идёте в умывальную комнату и моете руки, чистите зубы, умываетесь, моете шею и уши. После утреннего туалета вы все такие красивые!
Всё вы готовы к трудовому дню.
— Какие правила личной гигиены вы соблюдаете днём?
В середине дня вам опять придётся подойти к умывальнику. Перед обедом необходимо помыть руки с мылом и после обеда тоже. Хорошо бы после обеда почисть зубы, но если такой возможности нет, надо прополоскать рот водой.
— Какие правила личной гигиены человек выполняет вечером? А вечером вода и мыло снова помогут вам почувствовать себя легко и свежо. Ведь вечерний туалет включает в себя: умывание, чистка зубов, мытьё рук, шеи, ушей, а в конце мытьё ног.
Для того, чтобы содержать свое тело в чистоте недостаточно просто споласкивать тело водой, она не смоет грязь, поэтому люди используют различные предметы и средства личной гигиены. Предметы личной гигиены потому и называются «личными» (слайд 4) , что пользуется им один человек, не принято брать мочалку, зубную щетку, расческу или носовой платок другого человека, так можно заразиться неприятными болезнями. А средства личной гигиены (слайд 5) доступны всем членам вашей семьи — мы моем руки одним мылом, пользуемся одной туалетной бумагой, можем чистить зубы одной пастой. Различные средства нужны для того, чтобы смывать с тела различные потожировые выделения, грязь.
Работа в тетрадях.
— Чтение таблицы с доски, запись в тетрадь. (слайд 6)
Предметы и средства личной гигиены
1. Предметы личной гигиены могут быть только личными (полотенце, зубная щетка, носовой платок, мочалка).
2. Средствами личной гигиены могут пользоваться вся семья (мыло, шампунь, зубная паста, туалетная бумага).
— Заучивание таблицы наизусть.
– Отгадайте, про какие предметы личной гигиены идёт речь?
Лёг в карман и караулю:
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз,
Не забуду и про нос. (Носовой платок)
(слайд7)
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю,
Ничего не забываю.
(Мочалка)
(слайд 8)
Вытираю я, стараюсь,
После бани паренька.
Всё намокло, всё измялось –
Нет сухого уголка.
(Полотенце)
(слайд 9)
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам.
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.
(Расческа)
(слайд 10)
Кто считает зубы нам.
По утрам и вечерам.
(Зубная щётка)
(слайд 11)
– Все эти предметы личной гигиены. (слайд 12)
Игра «Что в мешочке?»
В мешочек кладутся различные предметы: мыло, зубная щётка, мочалка, зубная паста, расчёска, шампунь и др. Играющие на ощупь определить и назвать их, рассказать для чего они используются. Смотреть нельзя, можно трогать.
А сейчас мы с вами заполним таблицу (слайд 13) и приклеим в тетрадь. (слайд 14)
СРЕДСТВА | |
Мочалка | Туалетное мыло |
Зубная щётка | Зубная паста |
Расческа | Шампунь |
Носовой платок | Туалетная бумага |
Полотенце для рук и для ног | Крем для рук и для ног |
Задание: Отсортировать и приклеить рисунки предметов и средств личной гигиены в разные колонки таблицы в тетради. (слайд 15,16)
СРЕДСТВА | |
|
|
Физкультминутка «Пальчиковая гимнастика»
1. «Моем руки»: ритмично потирать ладошки, имитируя мытьё рук.
Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда!
2. «Стряхиваем водичку с рук»: пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая водичку.
Брызги — вправо, брызги — влево! Мокрым стало наше тело!
3. «Вытираем руки»: энергичные движения имитируют поочерёдное вытирание каждой руки полотенцем.
Полотенчиком пушистым,
Вытрем ручки очень быстро.
Игра «Что с чем дружит
– С чем дружит нос…, ногти…, волосы…, руки …, зубы…?
Манипуляции с предметами личной гигиены
— Убери носовой платок. Возьми зубную щетку и положи рядом с зубной пастой. Положи полотенце между зубной щеткой и зубной пастой. Возьми мыло и положи его под полотенце. Возьми мыло и положи его на мочалку. Посчитайте, сколько расчесок.
V .Закрепление изученного.
Учащимся раздаются фрагменты текста стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр» (слайд 17,18)
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Задание: Прочитать текст про себя, подчеркнуть только предметы личной гигиены (или только средства).
Игра «Кто быстрее?» (слайд19)
На столах в беспорядке лежат предметы и средства личной гигиены. Учащиеся (две группы) должны положить отдельно предметы личной гигиены и средства личной гигиены.
Игра «Найди лишнее»
Мыло, мочалка, расчёска, зубная щётка, зубная паста, носовой платок, книга, ручка, тетрадь.
VI .Домашнее задание. (слайд 20)
— Кого мы видим на картинке?
— Чтобы крепко подружиться с Мойдодыром, нам нужно нарисовать его портрет.
Задание: Учащимся раздаются листы с контурами рисунка, на доске образец для раскрашивания, надо запомнить использованные цвета, потом образец убирают, и по памяти учащиеся раскрашивают рисунок.
VII . Итог урока, выставление оценок. (слайд21)
— Какое главное правило личной гигиены?
— Назовите предметы и средства личной гигиены.
Каждый твёрдо должен знать:
Здоровье надо сохранять!
Нужно правильно питаться,
Нужно спортом заниматься.
Руки мыть перед едой,
Зубы чистить, закаляться,
Всегда дружить с водой.
И тогда все люди в мире
Долго-долго будут жить.
И запомни, ведь здоровье
В магазине не купить!
Ребята, невозможно быть чистым без предметов и средств личной гигиены!
Спасибо, вы все молодцы!